Мы используем файлы cookies, которые сохраняются на вашем компьютере. Нажимая ОК, вы подтверждаете то, что вы проинформированы об использовании cookies на этом сайте. Подробнее о файлах cookie

Сайт группы

Росинка Воспитатели Юсуфова Гульнара Аликовна и Асланова Сабина Джабировна

Новости

                  Премия губернатора "Наше Подмосковье"

13 июня во Дворце "Триумф" стартовала защита проекта на соискание премии губернатора "Наше Подмосковье". Я,Юсуофва Гульнара Аликовна ,презентовала  проект "Герб моей семьи". Проект был составлен вместе с моей коллегой, Аслановой Сабиной Джабировной.  В данном проекте активное участие принимали -родители и дети. Проект реализован.

                                  С праздником,Россия!!!

Сегодня большой праздник, день России. И нам действительно есть, с чем поздравить друг друга. Мы живём в великой стране с не менее великой историей. Нашими учёными сделаны важные открытия, а достояниям нашей культуры могут позавидовать многие другие народы Мира. Мы смело можем гордиться героическими победами и достижениями наших предков и мы  не сомневаемся, что и в будущем Россия будет являть собой пример сильного и успешного во всех отношениях государства. Поздравляем с днём России, с днём славы и гордости нашей страны!


                                                  Стиляги 2018!!!

Вот и отгремел наш выпсукной. Это был не просто выпускной,а настоящее шоу Стиляг 2018. На шоу были танцы,и песни,стихи, и игры. И даже был вирус...и Фиксики...  И прощальная песня от воспитателей по мотивам песни Любовные истории "Школа". Дети ,восптатели,родители и сотрудники не знали куда  спрятать слезы... Дети в конце шоу получили дипломы,ленточки и конечно альбомы.  Конечно долгожданный запуск шаров вместе с нашей заведующей Парченко М.А. ! Дети видели запуск шаров из года в год и наконец то дождались ...Мечты сбываются,только верьте дорогие наши дети! Удачи вам наши любимые Стиляги и не забывайте -Мы всегда душой и сердцем с Вами!!!

                                                 Лес Победы!

12 мая наш детский сад принял активное участие в акции "Лес Победы". Огромное спасибо всем нашим родителям, которые также активно приняли участие в  данной акции. Скучать тоже никому не пришлось,так как в нашем саду прошел замечательный праздник посвященный данной акции.  

Этот День Победы-порохом пропах,это праздник с сединою на висках!

9 мая  наш детский сад,вместе с родителями  приняли активное участие в "Бессмертном полке"!

                      С праздником ,дорогие наши Ветераны!

Цель праздника: Воспитание у детей нравственно-патриотических чувств, любви к Родине, уважении к ее историческому прошлому. 

С Днем Победы!

8 мая в нашем детском саду состоится праздник посвященный Дню Победы!

                                   Праздник  Мира и Труда!

Тепло на душе, и ликует страна.
С Праздником Мира, Весны и Труда!
Пусть будет удача, пусть будет везение,
Успех не покинет вас и вдохновение!
Работа пусть кажется делом любимым,
В семье будет всё так спокойно и мирно.
Пусть хватит здоровья на долгие годы,
Пусть мимо проходят любые невзгоды.
Улыбок, добра и тепла вам сейчас!
Ведь 1 Мая! Так с праздником вас!

          Второй этап интелектуального марафона "Знайка 2018"

26 АПРЕЛЯ прошел второй этап марафона Знайка 2018. Во втором этапе марафона  приняляи участие наши воспитатнники Бурлакова Злата и и Лешина Эвита. Второй этап проходил в нашем саду.Вместе с нашими воспитанниками участие принимали  воспитанники детского сада №13 и 83 г.Любрецы. В конце марафона дети получили грамоты.

                  Объектовая тренировка прошла успешно!

24 апреля  в "Родничке" прошла городская объектовая тренировка.Учебная тренировка проведена без нарушений, в полном соответствии с инструкциями и показала положительную динамику продолжительности вывода воспитанников и персонала из здания МДОУ.

     Министерство образования и  науки Российской Федерации

с 18 по 21 апреля мы с коллегами побывлаи в ММСО.Было очень интересно и познавательно!

    Министерство образования и  науки Российской Федерации

с 18 по 21 апреля мы с коллегами побывлаи в ММСО.Было очень интересно и познавательно!

                                           "Земле мусор не к лицу"

В нашем детском саду прошла акция "Скажем навсегда чистому городу "Да"

                   Организация тренировок при пожаре!

В нашем Родничке прошли очередные тренровочные учения по эвакуации воспитанников и сотрудников при возникновении пожара!Детям было очень интересно и полезно! Спасибо огромное пожарному расчтеу города Люберцы и организатору -нашей зведующей Парченко М.А.!

                                                       Субботник!

Дорогие родители ,приглашаем вас на субботник,который состоится 14 апреля и 21 апреля в 10.00 в нашем "Родничке".

                                            Конкрус :"Загадки космоса"

В данном конкрусе принимают участие  наши воспитанники :Карпов Максим и Стецко Виктория! Пожелаем им удачи!

                                "Космическое путешествие"

Цель мероприятия:Цель: Ознакомление детей с Космосом. Задачи: 1.Воспитательные: воспитание любви к своей планете Земля.

                                               Интеллектуальный марафон "Знайка-2018"                         

4 апреля состоялся первый этап интеллектуального марафона "Знайка-2018". Резултаты были хорошие.  По результатам  марафона во второй этап вышла наша воспитанница Бурлакова Злата. Второ

                                           Веселые старты!

1 апреля 2018 года в ФОК "Люберецкий" состоялся финал спортивного мероприятия "Веселые старты - 2018" среди 30 дошкольных образовательных учреждений округа . После двух отборочных этапов в финал вышли 15 команд округа, в том числе наша комнда "Родничок".

                                                   Час Земли!

Час Земли (англ. Earth Hour) — ежегодное международное событие, проводимое Всемирным фондом дикой природы (WWF). Проводится в последнюю субботу марта и призывает всех — частных лиц, организации, школы, муниципальные образования, коммерческие учреждения — выключить свет на один час, чтобы стимулировать интерес к проблеме изменения климата, светового загрязнения и другим экологическим темам. Впервые это мероприятие было организовано Всемирным фондом дикой природы в Австралии совместно с изданием The Sydney Morning Herald в 2007 году, уже на следующий год получило мировую поддержку, а в 2009 году уже стало самой массовой акцией в истории человечества — по оценкам WWF, оно коснулось более миллиарда жителей планеты. В России Час Земли проводится с 2009 года.

В 2018 году Час Земли состоится в субботу, 24 марта с 20:30 до 21:30 по местному времени

Читать далее

                             Музыкальная волна -2018!

23 марта в 10.00  в МДОУ д/с №83 состоялся отборочный этап конкурса юных исполнителей детской песни "Музыкальная волна". Воспитанники нашего детского сада представили две песни: "Песня о волшебниках" и "Мамина улыбка".На музыкальной волне вытсупили наши воспитанники подготовительной группы :Ксения Гордиенко,Вишневский Влад,Комиссарова Маруся. Исполнение детей очень понравилось всем и в конце праздника дети были награждены грамотами!

Читать далее

                             Окружное Методическое объединение

 Открытое занятие по ФЭМП "Путешестиве на остров сокровищ"

         Конкурс "Педагог года" в номинации "Воспитатель года"

От всего сердца поздравляем нашу Анну Витальенву (учителя -логопеда) с выходом в финал ,желаем больших успехов в ее работе!

                                           Праздник в школе

19 декабря Асланова Сабина Джабировна вместе с остальными коллегами сьездили в школу к детям с ОВЗ. Они провели замечательный праздник. Дети получили море эмоций,на празднике были и песни и пляски и стихи ...

 С Днем Матери!

Цель: воспитание чувства глубокой любви, уважения и привязанности к самому близкому человеку – маме.

Читать далее

                                               Конкурс чтецов!

Поздравляем нашу Класс Алису!

 "Русская ярмарка"

1 ноября у нас прошел замечательный праздник,посвященный "Золотой осени"!

ТУРНИР ПО ШАШКАМ!

Сегодня в нашем детском садике прошел турнир по шашкам! Дети группы № 2 "Ручеек" подготовили концерт для участников! А также ребята подготовительной группы №8 "Росинка" приняли участие в данном турнире! По итогам конкурса ребята получили грамоты!

Работа с родителями через проектный метод!

Дорогие родители,коллеги с 1 сентября 2017 года в нашей группе стартует три  проекта :1.Россия-Родина моя.2. Спорт-это здоровье! (через словотворчесвто родителей и детей). 3. Осень-дивная пора!

Консультация для родителей «Отечество моё, Россия!»

Отечество моёРоссия!

Нас в детстве ветры по земле носили. Я слушал лес и обнимал траву, Еще не зная, что зовут Россией Тот синий мир, в котором я живу.

Андрей Дементьев

Уважаемые мамы, папы, дедушки и бабушки! Перед нами стоит нелегкая задача – донести всю глубину понятия «гражданин Отечества» до маленько-го Человека, привить ему любовь к Родине. Будущее наших детей сегодня зависит от социальной позиции каждого. Процветание семьи и Отчизны не-посредственно зависит от воспитания уважения к культуре и традициям своего народа, связи с прошлым, наличию культурной, исторической и национальной памяти.

Дорогие родители, необходимо сохранить свою духовность, разобраться и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть. Каждый из нас знает: любить и беречь можно только то, что чувствуешь, понимаешь. А что может сегодня заинтересовать ребенка яркостью восприятия, чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это многовековая история и культура нашей Родины.

Давайте все вместе растить маленького гражданина своего Отечества

--- Личностью, гуманной, социально компетентной, активной, самостоятельной, ответственной, интеллектуально развитой, творческой, с яркими индивидуальными способностями.

Образ «Я» складывается в представления о времени и пространстве, о принадлежности к своей семье, о движении истории, о прошлом, настоящем и будущем своей культуры. Воспитывать гражданина своей Родины надо на конкретных героических примерах, исторических событиях. На на-родных традициях и правилах, по которым веками жила могучая Россия.

Любовь, доброта, терпение, великодушие, щедрость, милосердие, стремление к духовности – вот что всегда лежало в основе быта и традиций русского человека. Но при этом надо помнить и о сегодняшнем дне, вместе с детьми постоянно прослеживать связь между стариной и днем настоящим, дать понять ребенку, что он Личность!

Я – Личность! Я – Человек! Я люблю свою Родину!

Спектакль "Дюймовочка"

Барабан!

Барабан относится к группе ударных музыкальных инструментов без определённой высоты. Ударные инструменты – самые древние инструменты мира. Первобытный человек выбивал ритм по костям мамонта, по дереву, глиняным кувшинам. В современных симфонических и духовых оркестрах применяются два типа барабана – большой (инструмент низкого звучания, на нём эффектно звучат отдельные удары) и малый (играют на нём двумя деревянными палочками, выбивая дробь). Детям очень понравилось!

Осенний бал !

Уважаемые родители! 1 ноября в 16.00 состоится утренник посвященный "Золотой осени"!

СПОРТ -ЭТО ЗДОРОВЬЕ!

Цель занятия: физически и эмоционально развивать ребенка занятиями на степ - платформе.

С праздником!С днем работника дошкольного образования!

Сегодня наши дети поздравляли всех сотрудников детского сада! Пели,плясали,играли,рассказывали стихи , ну а в конце праздника подарили сладкую корзину! Все сотрудники были рады такому празднику,а дети довольны тем,что подарили улыбки всему садику!!!  Спасибо огромное нашим родителям,которые не остались в стороне и нарисовали рисунки к Дню работника дошкольного образования!!!link

"В поисках пиратского клада".

Поистине, неиссякаемая фантазия у воспитателей! Что только они не придумывают, чтобы сделать жизнь своих воспитанников интереснее и насыщеннее. И перевоплощение играет в этом немалую роль. Чтобы отправится на поиски потерянного клада, воспитателям  группы №4 пришлось стать пиратами.   Ребята  под  предводительством   Джека   Воробья  отправились  в   путешествие  по дальним  морям. Пройдя все испытания, пираты нашли клад, который был спрятан «в песке златом, что лежит на дне морском…»  Все участники праздника остались довольны, так как в сундуках их ожидали сладкие сюрпризы.

Для чего нужна утренняя гимнастика!

Для чего нужна утренняя зарядка, знает каждый.Утренняя зарядка - это главный шаг к приучению ребенка к спорту. Слово "зарядка" уже само за себя говорит. Занятия спортом по утрам должны заряжать нас не только энергией на весь день, но и положительными эмоциями. А для этого поставьте веселую музыку, проявите немного фантазии – и ребенок уже с удовольствием повторяет упражнения для утренней зарядки и встает раньше вас, чтобы поскорее начать день.

Утренняя гигиеническая гимнастика благотворно действует на весь организм ребенка, оказывает большое оздоровительное и воспитательное влияние. Как правило, дети охотно занимаются утренней гимнастикой вместе с родителями, главное контролировать интенсивность нагрузки с учетом возраста и физического развития малыша, а также постоянно проявлять выдумку и, время от времени, разнообразить используемые упражнения.

Утреннюю гимнастику с детьми желательно проводить на свежем воздухе, если это невозможно, например, в городе, то занятия необходимо проводить в хорошо проветренном помещении, при температуре воздуха 16-17 0 С. Для упражнений выполняемых сидя или лежа, необходимо иметь гимнастический коврик. Для начала занятий утренней гимнастикой не требуется никакой подготовки: поднимитесь сами, разбудите малыша (если не он разбудил Вас), откройте форточку или окно, включите музыку и, пожалуйста, набирайтесь бодрости, сил и здоровья.

Рекомендуется совмещать занятия утренней гимнастикой с закаливающими процедурами, с воздушными ваннами: заниматься можно босиком, минимум одежды стесняющей движения.

При выполнении ребенком упражнений, нужно научить его, а затем постоянно контролировать правильное дыхание – малыш должен дышать глубоко, ровно и спокойно, делая полный выдох. В большинстве упражнений имеются указания, когда делать вдох, а когда выдох. Также необходимо следить, чтобы ребенок не делал лишних движений в суставах, например, сгибание колен, при выполнении движений для туловища.

При занятиях можно использовать готовые комплексы упражнений, а можно составлять их самостоятельно. Упражнения подбираются с таким расчетом, чтобы в них принимали участие основные мышечные группы и системы детского организма. Примерная схема комплекса утренней гимнастики должна быть такова:

а) потягивание;

б) ходьба (на месте или в движении);

в) упражнения для мышц шеи, рук и плечевого пояса;

г) упражнения для мышц туловища и живота;

д) упражнения для мышц ног (приседания и прыжки);

е) упражнения общего воздействия с участием мышц ног и рук (махи, выпады вперед (в стороны));

ж) упражнения силового характера;

з) упражнения на расслабление;

и) дыхательные упражнения.

Во время занятий утренней гимнастикой с ребенком следует избегать упражнений связанных с натуживанием. При подборе упражнений особое внимание необходимо уделять их доступности для ребенка и разнообразию. Комплексы упражнений рекомендуется менять, в зависимости от заинтересованности ребенка, раз в месяц, начиная постепенно заменять отдельные составляющие через 3 недели начала занятий по данному комплексу.

Эффективность утренней гимнастики с детьми возрастает, если в нее включены упражнения с предметами: гантели (0,3 – 0,5 кг), гимнастической палкой, скакалкой, мячом и т.д. До и после зарядки, 2-3 раза в неделю, подсчитывайте пульс ребенка, если после занятий он не превышает 100-110 ударов в минуту, то все в порядке.

Утренняя гимнастика не только «пробуждает» организм, но и оказывает определенный тренирующий эффект. После зарядки можно предложить ребенку легкий бег, а затем рекомендуется принять водные процедуры.

Акция "Лес Чудес"

Сегодня ,16 сентября  2017 года  в 11.00  в МДОУ детский сад №91  «Родничок» прошел экологический  праздник –акция  «Лес чудес»  в рамках  Акции « Наш лес. Посади свое дерево. На  территории детского сада по адресу : городской округ Люберцы , ул. Юбилейная,6 собрались  дошколята , их родители, сотрудники дошкольного учреждения .

На празднике  было много интересного:  игра-квест « Путешествие по экологической тропе», экологическая сказка, которую представили Старичок Лесовичок, весёлые конкурсы, флеш-моб, а главное- посадка деревьев и кустарников. Праздник был замечательный.Дети,родители,сотрудники были все в восторге.А также на празднике были аниматоры-наши сотрудники,которые весь праздник играли с детьми!

С Юбилеем! С днем рождения!

Юбилей — всегда роскошный возраст:
Есть что рассказать, о чём взгрустнуть.
Этот возраст, яркий и прекрасный,
Открывает новый в жизни путь!

Женщина всегда мила, чудесна,
И любая дата ей идет.
Крепкого здоровья, много счастья
В наступивший юбилейный год!

Будь такой же молодой и яркой,
Пусть твоя исполнится мечта.
В жизни будут пусть тебе подарком
Молодость, любовь и красота!

Правила дорожного движения!

В рамках профилактического мероприятия "Внимание, дети!" в нашем детском саду, состоялась встреча воспитанников средней группы с инспектором ГИБДД.Цель беседы – профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

День города-Люберцы!!!

Сегодня,сотрудники детского сада с родителями побывали на змечательном празднике,посвященный Дню города Люберцы!!! 

Спектакль "Уважая правила движения,к Гене мы идем на день рождения"

Спектакль детям очень понравился.Дети играли,танцевали.разгадывали загадки,пели! 

Объектовая тренировка.

7 СЕНТЯБРЯ 2017 ГОДА  в нашем  детском саду проведена объектовая тренировка по теме: «Отработка практических навыков действия работников детского сада, воспитанников при возникновении чрезвычайной ситуации (пожар)».
При тренировке  была отмечена слаженность действий сотрудников. Эвакуация прошла за 4 минуты. На месте сбора по табелю посещаемости детей,  воспитатели групп провели перекличку и отчитались заведующему  о численности групп и о 100% эвакуации детей и сотрудников. С детьми заранее была проведена беседа: «Как нужно вести себя в случае возникновения ЧС».
Данное учение помогло наглядно объяснить детям, как, не поддаваясь панике, в случае опасности быстро одеться и покинуть помещение.

Благотворительность!

Сегодня в нашем детском саду  прошла встреча детей и педагогов с  друзьями-спонсорами благотворительного фонда «Иллюстрированные книжки» и группы компании «ВИК». Для них  воспитанники "Родничка" подготовили небольшой концерт и от друзей получили подарки - очень интересные, яркие и необычные книги. Фонд «Иллюстрированные книжки» существует уже 23 года. Ежегодно он выпускает  новую серию книг, где используются наиболее передовые технологии. Картинки в книгах выпуклые, с движущимися фигурками. Применяются так называемый «флок» - пушистое напыление или выборочный лак – не только гладкий, но и, например, с песчинками, чтобы ребенок ощущал это пальцами.  Продукция фонда не продается в магазинах, а распространяется исключительно по детским учреждениям. Воспитанники «Родничка» получили еще один подарок от фонда – электронный карандаш. При его помощи картинки в книгах словно оживают – слышатся музыка, голоса, пение птиц и т.д. Такие книги интересны для всех детей, но для особых воспитанников они имеют и особое значение – помогают расширить их познание окружающего мира. 

Дети пели, танцевали, читали стихи – веселились. И, конечно же, с неподдельным интересом листали подаренные книги. 

Родительское собрание!

Уважаемые родители! 7 сентября 2017 год в 18.00 состоится родительское собрание ! Тема "Возростные особенности детей 6-7 лет!

День знаний!

Дорогие наши дети,родители!!!Поздравляем нас и Вас с Днем знаний.Наши дети повзрослели еще на один  год и теперь мы подготвительная к школе группа!!! 

День Знаний!

Поздравляем всех с началом учебного года! С днем знаний!!!  

Чемпионат России по легкой атлетике(г.Жуковский)

Сегодня,28 июля, мы побывали на чемпионате России по легкой атлетике.

В торжественном открытии состязания приняли участие председатель Правительства Российской Федерации Дмитрий Медведев, заместитель председателя Правительства Российской Федерации Виталий Мутко, министр спорта Российской Федерации Павел Колобков, губернатор Московской области Андрей Воробьев президент Всероссийской федерации легкой атлетики Дмитрий Шляхтин, двукратная олимпийская чемпионка, член Международного олимпийского комитета Елена Исинбаева. Чемпионат России по легкой атлетике впервые проходит на территории Московской области. Местом проведения выбран один из лучших стадионов Подмосковья «Метеор», который был открыт в 1955 году и вскоре стал тренировочной базой сборной команды СССР по легкой атлетике. 

Представление  "По дорогам страны сказок".

Сегодня в нашем детском саду прошло сказочное представление "По дорогам страны сказок". Замечательное было представление. 

День России!

12 июня - День России - государственный праздник, один из самых "молодых" в нашей стране. В День России в Кремле президент России вручает Государственные премии Российской Федерации. В Москве на Красной площади проходят торжества, которые заканчиваются праздничным салютом.

И, конечно, мы не остаемся в стороне, в преддверии этого праздника в нашем саду проходят праздники и тематические досуги. На празднике было много интересного.Дети рассказывали стихи,пели,танцевали,соревновались.

Россия великая наша страна,
Раскинулись всюду леса и поля,
Огромная вера, сплоченный народ,
Идущий, по-прежнему, только вперед.

Мы верим в единую нашу страну,
Порочить ее не дадим никому.
За веру, за правду горой мы стоим,
Отечество наше не посрамим.

С праздником всех россиян поздравляем,
Счастья и радости вам мы желаем.
Пусть каждый гордиться нашей страной,
Любимой, священной и дорогой.

Соблюдая ПДД-не окажешься в Беде!!!

 Сегодня наш детский сад пригласили сотрудник ГИБДД.который рассказал детям о том, как нужно себя вести на проезжей части дороги и в непосредственной близости от нее, а также проверили малышей на знание дорожных знаков, сигналов светофора. Также ребятам объяснили, что автомобиль — это средство повышенной опасности и поэтому во время езды в машине нужно всегда использовать детские специальные удерживающие устройства, которые в случае аварии помогут избежать неприятностей.Чтобы дети хорошо знали ПДД, подарили книгу-"Дорожную азбуку"!

С днем защиты детей!!!

Сегодня  в нашем детском садике поздравили наших любимых деток с праздником-С днем защиты детей! Дети плясали,рассказывали стихи о лете,играли,пели.Особенно детям понравился танец -"Бабочки".

Радуга!

Сегодня,наш детский сад принял участие в "РАДУГЕ"

Родительский университет!

23 Мая в нашем дестком саду прошел Родительский университет  на тему: "Психологическая безопасность детей в медиа- пространстве".

 Также на Родительском университете заведующая детского сада, Парченко Марина Анатольевна вручила благодарности родителям,которые активно принимают участие в жизне детского сада.Спасибо нашим родителям,которые пришли и приняли участие в Родительском университете,и которые принимают активное участие в жизне детского сада.

Береги природу!

В рамках проекта "Чистый мир"  23 Мая мы провели досуг на тему "Береги природу".Маленькие туристы вместе с Хозяйкой леса  показали как нужно себя вести в лесу,как надо ухаживать за природой.Детям понравилось играть,петь песни,рассказывать стихи и разгадывать загадки.Огромное спасибо за активное участие и поддержку Старостиной Виктории Викторовне и Панаховой Регине Камиловне.

18 мая 2017 года у нас в ДОУ прошел практический семинар для педагогов "Применение прикладного анализа поведения в ДОО для детей с ОВЗ". 

Cеминар для педагогов "Применение метода прикладного анализа поведения в ДОО для детей с ОВЗ"

Спектакль "Жила -была принцесса"

«Жила-была Принцесса…» — яркий сказочный спектакль на тему культуры речи и вежливости. Постановка о капризной принцессе, которая славилась своим высокомерием. Отец долго терпел ее причуды и прихоти, но настал день, когда он решил проучить свою непослушную дочь и пообещал ей, что она выйдет замуж за первого нищего, который подойдет к воротам его королевского замка. И вот, спустя несколько дней, под окнами покоев принцессы задребезжали струны…Детям очень понравилось.Они пели,играли вместе с артистами.

С Праздником! С Днем Победы!

С праздником Победы! Самое главное, чего хочется пожелать в этот день, это то, за что боролись наши деды — мира вам! Пусть над головой всегда будет ясное небо и яркое солнце. Желаем в День Победы здоровья, радости и счастья! Пусть победа сопутствует везде и всегда, рядом пусть будут только добрые и искренние люди. Желаем, чтоб сердце не знало боли и тоски, а в душе всегда играл победный марш.https://youtu.be/fOOe1QyijP4

С Днем Победы!

 Из года в год в нашем саду мы отмечаем  незабываемый праздник День Победы!! И вот сегодня,5 мая в нашем саду прошло мероприятие,посвященное Великой Победе! В честь праздника каждая группа подготовила песни,пляски,военные вальсы. На груди у каждого ребенка была прикреплена Георгиевская ленточка! Дети,воспитатели почтили память погибших  минутой молчания. Завершилось мероприятие под песню "Пусть всегда будет Солнце!" Все это вызвало море эмоций как у детей,так и у взрослых.

Тепло на душе, и ликует страна.
С Праздником Мира, Весны и Труда!
Пусть будет удача, пусть будет везение,
Успех не покинет вас и вдохновение!
Работа пусть кажется делом любимым,
В семье будет всё так спокойно и мирно.
Пусть хватит здоровья на долгие годы,
Пусть мимо проходят любые невзгоды.
Улыбок, добра и тепла вам сейчас!
Ведь 1 Мая! Так с праздником Вас!

Акция "Лес Победы"

    Сегодня 29 АПРЕЛЯ 2017 года наш детский принял активное участие в Акции "ЛЕС ПОБЕДЫ".

Акция «Лес Победы» это уникальная возможность почтить память и еще раз с гордостью вспомнить о    потерях, которые понесла наша великая страна в годы войны.

Тема недели - «Космическое путешествие»

Цель: формировать представления детей о космосе, планетах, Солнце, Луне, звездах, космических ракетах и космонавтах.

Задачи:

изучение и расширение знаний о космосе; развивать познавательный интерес, любознательность, воображение; воспитывать гордость за людей, посвятивших себя космонавтики.

Благодарность родителям!

Выражаем огромную благодарность родителям,принявшим участие в субботнике,а именно семье:

Такташкина Семена,Щербаковой Софии,Ардасеновой Миланы,Аддеци Матео,Бороненко Дарьи!

День смеха.

31.03.2017 г. в нашем саду прошло развлечение «1 апреля – никому не верю», посвященное дню юмора и смеха.

Проект "Пернатые друзья"

/uploads/3000/8135/persona/news/proet_pereletnye_pticy-2.pptx?1492021717558                                                          Актуальность проекта:

В современных условиях проблема экологического воспитания приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Читать далее

Семинар "Родительский университет"

14 марта 2017 г. в нашем детском саду прошел семинар «Родительский университет»  по теме «Совместная проектная деятельность дошкольного учреждения и семьи: механизмы обеспечения безопасной   среды  в развитии ребенка»Воспитателями был предоставлен отчет в виде презентаций о проделанной работе  в рамках инновационной площадки "Безопасные продукты".Благодарим родителей за активное участие в реализии проекта!

УТРЕННИК, ПОСВЯЩЕННЫЙ К ПРАЗДНИКУ 8 МАРТА!

3 Марта  в нашей группе прошел утренник, посвященный празднованию 8 марта!

Несмотря на снег и мороз за окном, в нашем музыкальном зале в этот день царили тепло и уют.

На утреннике, посвященном 8 Марта, дети поздравили своих мам и бабушек, подарили им подарки, сделанные своими руками.

Масленица!

22 февраля в нашем детском саду прошел праздник"Широкая масленица".Праздник проходил в музыкальном зале,где было много интересных игр. Дети пели песни с актерами,водили хоровод.   Огромное спасибо РОДИТЕЛЯМ  ЗА АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ  !!!

С Днем Зашитника Отечества!

В нашей группе прошло мероприятие посвящённое "Дню Защитника Отечества!"  На празднике было много интересных игр для родителей и детей. Дети пели песни,частушки,танцевали,рассказывали стихи.Детям очень понравилось,родители были в восторге. В конце праздника детям вручили медали,мальчикам подарки,а папы в подарок получили откртыку- рубашку с поздравлением.Мы поздравляем всех мужчин с Днем Защитника Отечества! И желаем мирного неба над головой!

Мастер -класс для родителей!

20 февраля в нашей группе прошел мастер- класс по пальчиковым играм"Играем с пальчиками-развиваем речь"!Цель: познакомить родителей с нетрадиционными пальчиковыми играми; создать условия для эмоционально-доверительных взаимоотношений в группе; самореализация родителей, способствующая полноценному, всестороннему развитию ребёнка.

Тема недели  «Жизнь зверей зимой»

                                  Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу»

Способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой.

Задачи:

Обучающие:

Познакомить детей с приспособлением диких животных к жизни в лесу с наступлением зимнего времени года.

Учить через дидактическую игру «Чей хвост?», образовывать притяжательные прилагательные.

Закрепить знания диких животных и названия их жилища.

Развивающие:

Развивать внимание, мышление, сообразительность.

Воспитывающие:

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, лесу, диким животным.

Педсовет на тему "Развитие  речи через пальчиковые игры".Подготовила: Асланова С.Д.

Цель: развивать у детей основы речевой моторики на основе  пальчиковых игр и упражнений.

Задачи: сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей;

Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры;

Повысить компетентность родителей, в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста.

/uploads/3000/8135/persona/news/Prezentaciya_Microsoft_PowerPoint.pptx_sabina.pptx?1486293305453

Зимние забавы!

Сегодня в нашем детском саду прошли развлекательные мероприятия «Зимние забавы».

Дети были в восторге.Спасибо всем, ктопринимал участие в развлечении.Большое спасибо инструктору по физкультуре Панаховой Р.К..

Открытое занятие Аслановой С.Д.

Занятие по развитию речи на тему "МОЙ ДОМ"!

Познавательное развитие  Тема недели:"Зимующие птицы"(23.01-27.01.2017 г)

Цель: Систематизация знаний о зимующих птицах. Расширение кругозора, обогащение словарного запаса. Задачи: Уточнять и расширять словарь по теме «Зимующие птицы».  Расширять представления о том, чем питаются птицы зимой. Формировать обобщающее понятие «зимующие птицы».  Формировать фразовую речь. Совершенствовать грамматический строй речи.  Совершенствовать навыки словообразования.  Обучать детей составлению описательных рассказов о зимующих птицах.  Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление.  Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать их зимой.

Познавательное развитие 

                                                         Познавательное развитие

                                 Тема недели  «Зимняя олимпиада»(16.01-20.01)

                                                       Понедельник

1.Ознакомление.   «Зимняя олимпиада» .Цель: формировать интерес и ценностное отношение к спортивным достижениям; познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения, воспитывать дружеские  взаимоотношения между детьми и уважения к старшим.

2.Музыка по плану педагога.

3.Лепка (аппликация). «Символ Олимпиады»-эмблема. Цель: учить детей лепить игрушку конструктивным или комбинированным способом; лепить из целого куска приемом вытягивания, развивать воображения, умение планировать работу.

                                                     Вторник

1.ФЭМП. Знаки < , > ; порядковый счет.Геометрические фигуры:прямоугольник,треугольник,квадрат,круг.Задание 3.

 Закреплять умение правильно пользоваться знаками < , > Цели:

- видеть геометрические  фигуры в символических изображениях;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- правильно отвечать на вопросы: сколько? Который? На каком по счету месте?

Упражнять в различении количественного и порядкового счета.

    Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

1.Игра «напиши правильно знаки».2.Игра «Смотри, считай, записывай».

3.Физкультминутка.4.Игра «сколько гостей пришло к Тане?». Физкультминутка»Быстро встаньте ,улыбнитесь».

 2.Физкультура  по  плану педагога.

       3.Развитие речи.  Знакомим детей с Олимпиадой(эмблема,олимпийский флаг,олимпийский огонь,клятва,талисман)

 

                                                                          Среда

 

1.Грамота. Гласный звук Ю, буква Ю.

Цель: закреплять представление детей о звуке, букве, слоге, слове; познакомить с буквой Ю; развивать фонематический слух; определять первый и последний звук в слове; учить детей читать слоги и слова с буквой Ю; формировать навык печатания буквы Ю; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

 

2.Рисование. «На катке» Цель: подводить детей к созданию сюжетных композиций на заданную тему.

Учить располагать изображение по всему листу.

 

 

3.Физкультура на улице   

                                                                   Четверг

1.ФЭМП Числа и цифры 1-9.Высокий, низкий. Учить:-отгадывать математическую загадку;-писать цифру 9;- записывать дни недели условными обозначениями (один кружок – понедельник, два – вторник и т.д.);- решение с помощью цифр и математических знаков;- решать математическую задачу на установление закономерностей;- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомит: - с цифрой 9;-название месяца – январь;- названиями дней недели.

Закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще ниже», «самая низкая», «низкая», «повыше», «еще выше».Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Отгадай загадку».2.Ознакомление с цифрой 9.

3.Ознакомление с крылатыми выражениями.4.Физкультминутка.5.Ознакомление с названием месяца – январь.6.Игра «Дорисуй правильно».7.Игра«Дни недели». 1. Д/и «Выложи сам», «Считай – не ошибись».2. Работа с календарем.3. Игровое упражнение «Вверху и внизу».4. Логические задания «Найди ошибку».5. Игра «Четвертый лишний».

Упражнение на развитие мелкой моторики.

Совместная деятельность с родителями: Измерение роста всех членов семьи, сравнивание роста ребенка и взрослого.

2.Музыка по плану педагога

3.Развитие речи.  Саша Черный «На коньках».(учить)

                                                Мчусь, как ветер, на коньках

Вдоль лесной опушки...

Рукавицы на руках,

Шапка на макушке...

Раз-два! Вот и поскользнулся...

Раз и два! Чуть не кувыркнулся...

Раз-два! Крепче на носках!

Захрустел, закрякал лед,

Ветер дует справа.

Елки-волки! Полный ход -

Из пруда в канаву...

Раз-два! По скользкой дорожке...

Раз и два! Веселые ножки...

Раз-два! Вперед и вперед...

 

 

                                                               Пятница

1.Рисование. «Олимпийский огонь» ЦЕЛЬ: Создание у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений об истории и символики Олимпийских игр и научить детей сопереживать победам спортсменов на предстоящих Зимних Олимпийских играх.

2.Физическая культура 9.50-10.20 по плану педагога

 

 

Талисманами  игр в Сочи стали: белый медведь, леопард и зайка.

 

Смотрим  мультфильмы.

Про Леопарда.

Про Мишку.

И самый трогательный талисман-Зайка.

C Днем Рождения ,НАСТЕНЬКА !!!



С днем рожденья, Настенька!
С днем рожденья, милая!
Будь всегда красивою,
Будь всегда счастливою.

Пусть солнце улыбается,
Пусть дождик не заплачет,
И всюду пусть красавице
Сопутствует удача!

Ты мамочкино солнышко,
Ты бабушкин цветочек,
Ты ласковая девочка
И  наш  огонечек! 

/uploads/3000/8135/persona/news/18_yanvarya_038.jpg?1484720654822

/uploads/3000/8135/persona/news/18_yanvarya_042.jpg?1484720705408

/uploads/3000/8135/persona/news/18_yanvarya_040.jpg?1484720765421

Колядки 

С давних времен на Руси дни с 7 по 19 января считались святочным временем. В народе считалось: коли святочные дни будут веселыми и счастливыми, то и весь год будет таков.В этом году мы тоже проводили Колядки. К ним стали готовиться заранее: читали и рассказывали детям об этой традиции, рассматривали иллюстрации художников. Заучивали стихи, колядки, щедровки, засевалки, шутки, песни.

11 января 2017 года была проведена очередная учебно-тренировочная эвакуация воспитанников и сотрудников из здания МДОУ на случай возникновения пожара.

/uploads/3000/8135/persona/news/15_yanvarya_2017_god_298.jpg?1484773078526

Познавательное развитие 

                                                 Перспективный план на январь 2016 год

                                                              Без предметов(09.01.-13.01)

Комплекс №1

Выходите по порядку

Становитесь на зарядку

Начинай с зарядки день

Разгоняй движеньем лень.

Ходьба друг за другом на носках, на пят­ках, как лошадка, как куклы. Бег друг за другом, широкими прыжками, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

Комплекс утренней гимнастики для старшей группы

«Зимушка-зима».

Январь. (1-2 неделя)

Построение. Равнение. Ходьба  на  месте,  высоко поднимая колени. Ходьба обычная. Ходьба в колонне по одному с перестроением в пары. Бег врассыпную. Ходьба по кругу с закрытыми глазами. Обычная ходьба. Построение в круг.ОРУПадает легкий снег».И.п.: основная стойка. 1-4 поднимая руки в стороны, круговые вращения кистями рук. 5-8 медленно руки опускать, выполняя круговое вращение кистями рук. Д-7 раз.

«Греем руки после прогулки». И.п.: сидя, ноги врозь, руки за спиной. Руки, согнутые в локтях перед грудью. Подуть на руки. На счет 1-2- вдох. На счет 1,2,3,4- выдох. Д- 7 раз.

«Глаза устали от снега». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Присесть. Посмотреть глазами. Закрыть глаза. Поморгать глазами, посмотреть вверх. И.п. Д- 6 раз.

«Ледяная горка». И.п.: сидя, упор сзади. 1-3- поднять таз  и бедра, прогнуться в спине, 4-и.п. Д- 7 раз.

«Игра в снежки». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. 1- присесть, коснуться  пальцами рук пола (взять снежок). 2- и.п. 3- отвести правую руку вверх – назад - вперед (бросили снежок). 4-и.п.

«Валяемся в снегу». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1- поворот направо, левой ногой  коснуться пола, правая нога прямая. 2-и.п. 3- поворот налево, правой ногой коснуться пола, левая нога прямая. 4-и.п. Д- 4 раза.

«Прыгаем в снег» И.п.: стоя на коленях, руки вверх. 1-2 сесть на пятки с глубоким наклоном вперед, одновременно опуская руки, отвести их назад. 3-4- и.п. Д- 6 раз.

«Радуемся Новому году». И.п.: стоя, ноги вместе, руки опущены. 1- ноги врозь, руки вверх    хлопком над головой. 2-и.п. Д- 5по 10 в чередовании с ходьбой.

Январь Комплекс №1 «Поход в зимний лес»

Ходьба вперед и назад «Идет поезд» — ходьба в колонне по одному с замедлением темпа. Повторить 3—4 раза Построение в звеньяИ.п.: стать прямо, ноги слегка расставить, руки согнуть в локтях. «Паровоз» — круговые движения согнутыми в локтях руками, выдвигая руки вперед, говорить: «Чу-чу-чу». После 2—3 движений опустить руки вниз. Повторить 3—4 раза.И.п.:сесть на пол, скрестив ноги, руки поставить на пояс. Наклониться вправо, отставить прямую правую руку как можно дальше, вернуться в исходное положение. То же выполнить влево. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.И.п.:лежа на животе, голову опустить на руки, согнутые в локтях перед собой. Приподнять голову и плечи от пола, руки вытянуть перед собой, вернуться в исходное положение Повторить 4—5 разИ.п.:лечь на спину, руки вытянуть вдоль туловища. Поочередно поднимать прямые ноги вверх, вернуться в исходное положение Бегать, останавливаясь на окончание музыкальной фразы. При выполнении упражнения под бубен останавливаться на один удар бубна.ХодьбаПодвижная игра «Мороз-Красный нос»

Январь Комплекс №2 «Путешествие в Африку»

Ходьба в колонне по одному. На сигнал инструктора «перело­жите» дети перекладывают мешочек за спиной, продолжая ходьбу на месте, на сигнал «вперед» идут друг за другом. Повторить 4 раза Бег. 3. Ходьба обычным шагом и построение в звеньяИ.п.;стать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить вдоль туловища, мешочек в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, переложить мешочек из правой руки в левую и опустить вниз. То же выполнить, перекладывая мешочек из левой руки в правую. Повторить 6—7 раз.И.п.:сесть на пол, скрестив ноги, руки на поясе, мешочек положить на голову. Повернуться вправо-назад, вернуться в ис­ходное положение То же выполнить влево. Повторить 3—4 раза в каждую сторону.И.п.:стать прямо, ноги слегка расставить, руки на поясе, мешочек на голове. Наклониться вперед, не опуская головы, вернуться в исходное положение Повторить 6—7 раз.И.п.:лечь на спину, руки вытянуть вдоль туловища, мешочек зажать между голенями ног. Приподнять ноги вверх, сгибая колени, вернуться в исходное положение. Повторить 5—6 разИ.п.стать прямо, слегка расставить ноги, руки на поясе. Подпрыгивание на месте, перепрыгивание мешочка и ходьба вокруг него. Повторить 2—3 раза.ХодьбаПодвижная игра «Зебры, львы, слоны»Бег по залу врассыпную. Упражнение на дыхание.

 Комплекс утренней гимнастики для старшей группы

«Любимые игрушки». Январь (3-4 неделя)

Ходьба в колонне по одному. Ходьба на носках, на внешней стороне стопы. Ходьба в полуприседе. Бег «змейкой» за направляющим. Обычная ходьба. Построение в три колонны.2.    ОРУ.

«Кукла». И.п.: основная стойка, руки на поясе.1-отводить руки назад – вниз до сведения  лопаток - вдох. 2- и.п.- выдох.

«Ванька-встанька»- И.п.: стоя, ноги на ш.п., руки, вниз. 1- руки за голову. 2-3 пружинящие наклоны вправо. 4-и.п.

«Хлопушка». И.п.: основная стойка.1- согнутую в колене ногу поднять вверх, одновременно резкое движение обеих рук назад.

3-    и.п. повторить движение другой ногой. Д-5раз каждой ногой.

«Мяч». И.п.: сидя, упор рук сзади. 1-3 поднять таз. 4- и.п. Д-8 раз.

«Пирамидка». И.п.: присесть, руки опущены, касаются пальцев ног.

«Юла». И.п.: стоя, ноги вместе, руки на плечах. Прыжки вокруг себя, чередующиеся с ходьбой.

Перестроение в одну колонну. Бег «змейкой» за направляющим. Ходьба «змейкой»  за направляющим. Ходьба со сменой ведущего.

 

                                            Гимнастика пробуждения (в спальне)

                                                             Потягивание:

Руки вверх, ноги поочередно и вместе вперед. Пятку вперед - пальцы на себя (5 секунд). Расслабление 2-3 секунды. По 3-5 раз каждой ногой и обеими. Дыхание спокойное.

 

                                                    Дыхательное упражнение

                                           

Чудо-нос

 

После слов «задержу дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание. Воспитатель читает стихотворный текст, ребята только выполняют задание.

Носиком дышу,
Дышу свободно,
Глубоко и тихо –
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре –
Снова дышим:
Глубже, шире.

 

 

Ворона

И.п.: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки.

Вдох - разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и произносит на выдохе: «каррр», максимально растягивая звук [р].

  Бегемотик

 И.п.: лежа или сидя.

Ребенок кладет ладонь на область диафрагмы и глубоко дышит. Вдох и выдох производится через нос. Упражнение может выполняться в положении сидя и сопровождаться словами:

Сели бегемотики,

Потрогали животики.

То животик поднимается (вдох),

То животик опускается (выдох).

  Взаимодействие с родителями

       Информационный блок:

  Папка передвижка на тему «ЗИМА»

                                         Прогулки в январе

Наблюдения

Подвижная игра

Игровое упражнение

Труд

Индивидуальная работа

1

Наблюдение за деревьями

Цель: учить различать деревья по внешнему виду

«Поймай хвост»

- научить бегать держась правой рукой за плечо

о впереди стоящего

 

«Повороты»

- упражнять в поворотах «направо», «налево»

Лепка снежных построек.

И/у «Найди отличия»

- развивать внимание

2

Наблюдение в морозный, солнечный день

Цель: сформировать у детей представление о зиме

«Салочки»

- учить пятнать, не хватая детей

 

 

«Пройди- не упади»

- упражнять в сохранении равновесия

 

Поливка снежных горок

Д/и «Что сначала, что потом»

- закрепить знания о временах года                 

3

Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт

 

«Паровоз»

- учить двигаться в разном темпе

Упражнять в скольжении по ледяной дорожке

Уборка сломанных веток на участке 

И/у «На шоссе»

- развивать координацию слов с движениями

4

Наблюдение за ветром

Цель: учить оценивать силу ветра

«Ловишки с ленточками»

- учить уворачиваться от водящего

Упражнять в прыжках с места в длину

Лепка из снега крупных фигур (снежной бабы)

«Шнурочки»

- развить мелкую моторику пальцев рук

5

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить со свойствами снега

«Снег кружится»

- соотносить собственные действия с действиями товарищей

«Ровным кругом»

- упражнять в ритмических движениях

Подкормка птиц семенами деревьев

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

- развитие мелкой моторики рук

6

Наблюдение за зимующими птицами

Цель: учить наблюдать за повадками птиц

«Самолёты»

- учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

 

Упражнять в спрыгивании со ступеньки

- упражнять в прыжках с высоты

Окапывание снегом деревьев и кустарников

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

- развитие мелкой моторики рук

7

Наблюдение за зимними забавами детей

Цель: закрепить знания детей о назначении зимних построек

«Зимние забавы»

- развивать координацию речи с движением, общие речевые навыки

Метание снежков в снежную корзину

- развивать глазомер

Уборка сломанных веток на своем участке и на участке малышей

И/у «Составь узор из льдинок»

- развивать мелкую моторику рук

8

Наблюдение за собакой

Цель: познакомить с особенностями поведения собак

«Лохматый пёс»

- учить бегать не попадаясь ловящему

Пройти по собачьим следам

- упражнять в хождении по ограниченной поверхности

Сметание снега со скамеек, столов

Д/и «Назови собачку»

- активизировать в речи клички животных

9

Наблюдение за небом

Цель: учить описывать увиденное

«День- ночь»

- развивать  навыки пространственной ориентации

«Угадай, кто?!»

- упражнять в выполнении подражательных движений

Посыпка скользких дорожек

Д/и «Что изменилось?»

- развивать внимание

10

Наблюдение за работой дворника

Цель: формировать желание приходить на помощь окружающим

«Дорожки»

- учить бегать делая сложные повороты

«Пройди змейкой»

- упражнять в ходьбе по кривой

Подкормка птиц на своем участке и на участке малышей

Д/и «Кому что нужно для работы»

- закрепить знания о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда

11

Наблюдение в природе за свойствами льда

Цель: познакомить с сезонным явлением- гололёдом

 

«Дед Мороз»

- привить умение выполнять характерные движения

Упражнять в скольжении с горки

Замораживание цветных льдинок

Д/и «Какой лёд »

- учить детей описывать лёд

12

Наблюдение за тем, как одеты люди

Цель: видеть изменения в одежде людей в связи с погодой

 

«Платок»

- развивать быстроту и ловкость

Упражнять в перелезании через сугробы

Украшение участка цветными льдинками

Д/и «Назови одним словом»

- учить подбирать обобщающие слова

13

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает)

«Пустое место»

- развивать быстроту, ловкость

«Друг за другом»

- упражнять в ходьбе друг за другом по узкой дорожке

Посыпание дорожек песком

Д/и «Отгадай- ка»

- учить по описанию узнавать предмет

14

Наблюдение за изменениями в окружающем

Цель: развивать наблюдательность

«Пустое место»

- развивать быстроту, ловкость

Упражнять в скольжении по ледяной дорожке

Уборка снега на площадке

Д/и «Что изменилось»

- развивать наблюдательность

15

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о разнообразии снежинок

«Тише едешь - дальше будешь»

- развивать быстроту реакции

Упражнять в метании снежков в даль левой и правой рукой

Расчистка игрового оборудование от снега

И/у «Найди различия»

- развивать внимание

 

 

 

                      Нравственно – Патриотическое воспитание

                                                 Тема «Рождество»

                Познакомить детей с историей праздника Рождество.

                                                             Познавательное развитие

                                 Тема недели  «Приметы матушки зимы»(09.01-13.01)

                                                       Понедельник

1.Ознакомление  «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

2.Музыка по плану педагога.

3.Лепка (аппликация). Символ года «Петушок-золотой гребешок»

                                                                      Вторник

1.ФЭМП. Знаки < , > ; порядковый счет.Геометрические фигуры:прямоугольник,треугольник,квадрат,круг.Задание 1 и 2.

 Закреплять умение правильно пользоваться знаками < , > Цели:

- видеть геометрические  фигуры в символических изображениях;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- правильно отвечать на вопросы: сколько? Который? На каком по счету месте?

Упражнять в различении количественного и порядкового счета.

    Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

1.Игра «напиши правильно знаки».2.Игра «Смотри, считай, записывай».

3.Физкультминутка.4.Игра «сколько гостей пришло к Тане?». Физкультминутка»Быстро встаньте ,улыбнитесь».

2.Физкультура  по  плану педагога.

       3.Развитие речи. Составление предложений о зиме по картинкам.

Сейчас мы вспомним приметы зимы. На столе перед детьми лежат картинки изображением вниз. Дети переворачивают картинки, рассматривают их, затем по очереди выходят к доске, прикрепляют на нее свою картинку и рассказывают о том, что на ней изображено. Каждое предложение должно начинаться со слова «зимой». Например: «Зимой идет снег»; «Зимой медведь спит в берлоге". Опыт со снегом. А как вы думаете, что, произойдет со снегом, оставив, его здесь? (ответы детей)

Игра «хорошо – плохо»

Зима, это хорошо? Почему? Зима, это плохо? Почему?.

  Среда

 1.Грамота. Гласный звук Я, буква Я.

Цель: закреплять представление детей о звуке, букве, слоге, слове; познакомить с буквой Я; развивать фонематический слух; определять первый и последний звук в слове; учить детей читать слоги и слова с буквой Я; формировать навык печатания буквы Я; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

 

2.Рисование. «Начинается январь, открываем календарь» - рисование с элементами аппликации.

Программное содержание: учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природе. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: смешивать разные краски, получая «зимние», «весенние», «летние» и «осенние» цвета и оттенки (голубой, розовый, сиреневый), свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом. Вызвать интерес к работе в парах, желание создать самодельный календарь. Развивать чувство цвета и композиции.

 

3.Физкультура на улице   

                                                                   Четверг

1.ФЭМП по Колесниковой. Знаки < , > ; порядковый счет.Геометрические фигуры:прямоугольник,треугольник,квадрат,круг.Задание 3.

 Закреплять умение правильно пользоваться знаками < , > Цели:

- видеть геометрические  фигуры в символических изображениях;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- правильно отвечать на вопросы: сколько? Который? На каком по счету месте?

Упражнять в различении количественного и порядкового счета.

    Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

1.Игра «напиши правильно знаки».2.Игра «Смотри, считай, записывай».

3.Физкультминутка.4.Игра «сколько гостей пришло к Тане?». Физкультминутка»Быстро встаньте ,улыбнитесь».

2.Музыка по плану педагога

         3.Развитие речи.  Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок». Занятие13

                                Цель: учить детей передавать художественный текст связно,последовательно,выразительно,без помощи вопросо воспитателя,учить подбирать по смыслу определния,привлечь внимание к громкости,четкости произнесения слов.

                                                                       Пятница

1.Рисование. Тема занятия: «Весело качусь я под гору в сугроб…» - рисование сюжетное с элементами аппликации.

Программное содержание: учить детей изображать несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр.). Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами .

2.Физическая культура 9.50-10.20 по плану педагога

 Прослушивание музыкальной композиции: Слушание Чайковский «Зима»

  Стихотворение для заучивания

 Январь

Открываем календарь -
Начинается январь.

В январе, в январе
Много снегу на дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идёт столбом.

Чтение сказки П. Ершова «Конек-горбунок». Задачи: Предложить детям определить жанр произведения, выбрать иллюстрации к прочитанным фрагментам, пересказать запомнившиеся эпизоды, поделиться впечатлениями от прочитанного.

Утренний круг. Упражнение «Вызови по имени».Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил, выступать в роли игроков, организаторов игры, выбирать водящего. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

 Дидактическая игра «Что можно считать парами?»Задачи: Учить детей выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, чулки, туфли, перчатки, согласовывать данные слова с различными существительными.

 

 

 

С  Новым Годом!!! 

Лёгкой, праздничной снежинкой
Счастье в жизнь пускай придёт:
Чистым, свежим, как росинка,
Станет новый Новый год!

Пусть подарит он успехи,
В каждом деле, что ни взять,
Много радости и смеха,
Столько, что не описать!

Благодарность!!!

Благодарим родителей и ребят за их совместное творчество по изготовлению кормушек для зимующих птиц.

/uploads/3000/8135/persona/news/IMG_20161202_214053.jpg?1483794042196/uploads/3000/8135/persona/news/IMG_20161202_214126_2.jpg?1483794070680/uploads/3000/8135/persona/news/IMG_20161202_220201.JPG?1483794094537/uploads/3000/8135/persona/news/IMG_20161202_220508.JPG?1483794119830

  Благодарность !!!

Выражаем огромную благодарность всем родителям,которые приняли участие в Акции "Коробка храбрости".Спасибо Вам Огромное!!!

Правила безопасного "Нового года"!!! 

Итоги конкурса "Рождественская игрушка"

                                            УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ и Наши Дети!

Выражаем Вам благодарность за участие в конкурсе "Рождественнская игрушка" .Желаем Вам дальнейших творческих успехов!

В Номинации «Елочная игрушка» победила семья Баковых!!!

 Бакова Кристина – группа №8;Поздравляем от всего сердца!!!

/uploads/3000/8135/persona/news/img095.jpg?1484508861481   

Наша маленькая снегурочка!!! 

Огромная благодарность Бурлаковой Злате- нашей маленькой снегурочки !!! Умничка наша!!!

Благодарность!!! 

 Выражаем огромную благодарность папе Исаевой Лины-Исаеву Ренату Сайтовичу за участие в новогоднем утреннике,в  прекрасном исполнении роли  Деда Мороза!!! Спасибо за участие,доброту и понимание.

Новогодний утренник "Путешествие к Деду Морозу"

 Каждый, конечно,  ждёт волшебный праздник Новый год! Но больше всех на свете ждут этот праздник дети. Праздник прошёл весело, все дети были задействованы в разных моментах  утренника. Получив долгожданные подарки от Деда Мороза, дети  остались очень довольны. Родители также были под большим впечатлением от утренника.

               Познавательное развитие    Тема недели «Елка в гости к нам пришла»(19.12-23.12)  

                                                               Понедельник

1.Ознакомление: «Елка в гости к нам пришла».

Задачи: Знакомить детей с историей и традициями празднования Нового года. ...Обычай, наряжать под Новый год елку пришел к нам из Европы.

2.Музыка. По плану педагога.

3.Аппликация. «Елка из ватных дисков коллективная работа» (Мастер класс)

Цели:  Развитие мелкой моторики воспитанников. 

                                                                        Вторник

1.ФЭМП. Решение примеров на сложение и вычитание. Овал. 1.Игра «А теперь ты сам считай…».2.Игра «Рисуем овалы».3.Физкультминутка.4.Чтение стихотворения.5.Игра «Раскрась правильно шарик».6.Игра «Сколько котят в корзине». Задачи: -решать примеры на сложение и вычитание;- решать логическую задачу;- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;-рисовать овалы в тетради в клетку;- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

 2.Физкультура. По плану педагога

3.Развитие речи. А. Барто «К деткам ёлочка пришла» (заучивание и беседа)

К детям ёлочка пришла,
Снег на ветках принесла.
Нужно ёлочку согреть
Платье новое одеть.
Ярко звёздочки блестят,
Ярко лампочки горят,
Бусы разные висят —
Замечательный наряд!
Музыканты, поскорей
Заиграйте веселей!
Станем дружно в хоровод,
Здравствуй, здравствуй, Новый год!

                                                                               Среда

1.Грамота. Тема 11(в тет.).Закрепление стр 22-23.

2.Рисование. Нетрадиционная техника рисования – рисование солью: «Елка». Цель: Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования с солью

3.Физкультура на улице

                                                                               Четверг

1.ФЭМП. Решение примеров на сложение и вычитание. Овал. 1.Игра «А теперь ты сам считай…».2.Игра «Рисуем овалы».3.Физкультминутка.4.Чтение стихотворения.5.Игра «Раскрась правильно шарик».6.Игра «Сколько котят в корзине». Задачи: -решать примеры на сложение и вычитание;- решать логическую задачу;- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;-рисовать овалы в тетради в клетку;- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2.Музыка. По плану педагога.

Развитие речи.                                       Елка

Наша елка велика, наша елка высока,

Выше мамы, выше папы, достает до потолка!

Будем весело плясать, будем песни распевать,

Чтобы елка захотела в гости к нам прийти опять!

Задание 3. Упражнение для пальчиков.

Елка быстро получается,

если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними,

пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу).

Пальчики выставить вперед.

Локотки к телу не прижимать.

 

                                                 Задание 4. Пересказать рассказ.

Елка

Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили елку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!

Задание 5. Игра « Один – много»: (именительный падеж множественного числа): шар – шары праздник — … елка — … гирлянда — … игрушка — … хоровод — …

.Задание 6. Игра «Есть – нет»: (родительный падеж единственного числа): шар – нет шара праздник — … елка — … гирлянда — … игрушка — … хоровод — …

Задание 7. Игра « Посчитай»: один подарок, два …, три …, четыре …, пять …; одна елка, две … , три …, четыре …, пять… . одно лукошко, два …, три…, четыре…, пять …

Задание8 . Игра «Какой? Какая? Какие?»

Снеговик (какой?) –  большой, белый, круглый, веселый…

Гирлянда (какая?) –  новая, красивая, блестящая, разноцветная…

Мишура (какая?) –   блестящая, новогодняя, серебристая…

Игрушка (какая?) –  красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…

Дед Мороз (какой?) – сказочный, огромный, добрый, веселый…

Снегурочка (какая?) – красивая, добрая, веселая…

                                                                     Пятница

Рисование.«Елка» Магический вариант рисования.

 2.Физкультура.

Игра «А теперь сам считай»

А теперь ты сам считай,

Отнимай и прибавляй»

В клетках,

Где рисунков нет,

Сам записывай ответ.

Физкультминутка « Быстро встаньте, улыбнитесь».

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, отпустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

Чтение стихотворения В.Берестова «Лево,право».

Стоял ученик

На развилке дорог.

Где право,где лево,

понять он не мог.

Но вдруг ученик

В голове почесал

Той  самой рукою,

Которой писал,

и мячик кидал

и страницу листал,

и ложку держал,

и полы подметал.

Победа !- раздался

Ликующий крик.

Где право,

где лево

узнал ученик.

 

 

 

РМО

Сегодня свой опыта работы по формирование экологической культуры дошкольников через проектную деятельность  представила Асланова Сабина Джабировна – воспитатель старшей группы "Росинка".

Уважаемые родители!

                             Приглашаем Вас

       на новогодний утренник,который состоится

              Дата:27 декабря.Начало: в 10.00

           Место проведения-музыкальный зал.

Наличие сменной обуви и хорошего настроения Обязательно!!!

                            С Ув.Ваши Воспитатели!

       Познавательное развитие         Тема недели « Новый год спешит к нам в гости»(12.12-16.12)

                                                     Понедельник

Утро: Беседа: «Какое время года?» «Зимние приметы»

Цель: закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях, праздниках.

1.Ознакомление: «Новогодний праздник».

Задачи: формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами.

2.Музыка. По плану педагога.

3.Лепка.« Бусы на елку»

Цели: Упражнять детей в чередовании бусин по цвету, создавая различный ритмический рисунок. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

                                                                  Вторник

Утро: Беседа: «Чтобы не испортить праздник» Цель: формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов

1.ФЭМП.Цель:-закрепить представление о числе и цифре 8, умение считать до 8. -продолжать учить соотносить цифру 8 с количеством предметов. Речевые задачи:-Закрепить представления о геометрических фигурах. -Продолжать упражнять в количественном счете в пределах 8, называть числа по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд, соотносить последнее число ко всем перечисленным предметам. Развивающие и воспитательные задачи:-Воспитывать готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается, интерес к математике.-Развивать зрительное и слуховое восприятие, образное мышление, память, логическое мышление, глазомер, мелкую моторику рук, ритмичность движений. 4. Приучать выслушивать задание. Учить: - отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; - писать цифру 8;-правильно использовать и писать знаки + или -;-решать логическую задачу. Знакомить: - с цифрой 8-с названием месяца-декабрь Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

 2.Физкультура. По плану педагога

3.Развитие речи. Сюжетно – ролевая игра « В магазин за подарками к Новому году» Цель: учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей.

 

                                                              Среда

 Утро: Беседа: «Я бы хотел получить в подарок от Деда

Мороза…» (составление письма с пожеланиями)

1.Грамота. Звуки Р,  Р”  Цель: Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука.

Совершенствовать умение определять позицию звуков Р, Р”   в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).    

Совершенствовать умение различать звуки «Р» - « Р”».

Совершенствовать навык деления слов на слоги.

Совершенствовать умение составлять предложения по заданной схеме.

Упраж­нять   в   звуковом  анализе и синтезе слогов  типа  «РА», «РИ».

Упражнять, а звуковом анализе слова «РУКА», «АРКА».

2.Рисование. «Дед Мороз» Цели: учить аккуратно, рисовать ладошками, набирать необходимое количество гуаши, примакивать ритмичными движениями руки; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

3.Физкультура на улице

                                                                          Четверг

Беседы: «Как правильно украшать ѐлку», «Ёлочные гирлянды – красиво, небезопасно»

Цель: Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней ѐлки.

1.ФЭМП. Порядковый счет.Состав числа 8.Деление предмета на 4 части.

Цель: Упражнять различии порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?Учить:-Составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале;- понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;-Решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;- делить предмет на 2,4 части. 1.Игра «Подарки Деда Мороза».2.Игра «Дорисуй и напиши правильно».3.Физкультминутка.4.Игра «Учимся делить круг».5.Игра «Назови правильно».6.Игра «Раздели правильно».  Совместная деятельность 1. Д/и «Назови соседа», «Мяч бросай – число называй».2. Упражнение детей недели.3.Упражнение детей в назывании дней недели.

Совместная деятельность с родителями Деление торта на 4 части.

2.Музыка. По плану педагога.

Развитие речи.Чтение художественной литературы:Г.Х .Андерсен «Ёлка» Цель: Познакомить детей с жизнью и творчеством сказочника Г.Х. Андерсена. Познакомить со сказкой. Учить детей понимать мораль сказки, выражать свое отношение к поступкам героев. Упражнять детей в чтении. Воспитывать у детей интерес к художественной литературе.

                                                                          Пятница

Утро: Л. Воронкова «Таня выбирает  ѐлку».(Чтение и обсуждение)

Рисование.«Снегурочка  в шубе» Цель и задачи: Учить изображать сказочный образ Снегурочки через её наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой, с красивым русским головным убором - кокошником. Учить подбирать холодные цвета для изображения одежды. Приучать правильно располагать части лица. Закреплять приёмы рисования: всей кистью и её кончиком. Развивать фантазию, творчество, воображение. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

 2.Физкультура.

Прослушивание и пересказ сказки.(сон)

 Сказочная история «Про Снегурочку».

 

                                               Стихотворение для заучивания.

                                                  Вот декабрь уж деньки отмеряет,

И сугробы почти до колен,

Вьюги чаше по полю гуляют,

Ночь длиннее, короче стал день.

Елью пахнет в домах, горят свечи,

Мандаринов оранжевый шлейф,

Много дел в это праздничный вечер,

Все бы сделать, везде бы успеть!

Стол ломился чтоб, гости шумели,

Веселился чтоб, славный народ,

Хороводы водили у ели,

Ведь приходит в наш дом Новый год! (Автор: Витт Татьяна).

 

Математика:

Два друга,два круга

Стоят друг на друге.

всех ребят запомнить просим:

Получилась цифра восемь.

 Физкультминутка:

Раз согнуться,разогнуться,

Два нагнуться,потянуться,

Три-в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

на четыре-руки шире,

пять,шесть-тихо сесть,

семь,восемь-лень отбросим.

Загадки

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила(зима)

Дни его-всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи,

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц тот пройдет-

Мы встречаем Новый год.

Игра»Подарки Деда Мороза»

Вот приехал Дед Мороз,

Всем подарки он привез.

Зайку-Галине,

Мишку-Марине,

Соне-матрешку,

Коле-гармошку,

Толе-барабан,

Рите-сарафан,

Нине-сказки,

Римме-краски.

Задания и вопросы:

Сколько детей получили подарки?(8)

Раскрасьте третью по счету игрушку.

Какую игрушку закрасили?(матрешку)

Раскрасьте пятую по счету игрушку.

Какую игрушку закрасили?(барабан).

На каком по счету месте сарафан? ( на шестом)

Открытое занятие в МДОУ №104  д/с"Ромашка"

                                 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                        ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №91 «РОДНИЧОК»

 

 

 

 

 

 

                                                           Конспект по  НОД в старшей группе

                                                                               на тему

                                                          «Семейные традиции и праздники»

 

 

                                                                                                                Подготовила

                                                                                                         Воспитатель:  Юсуфова Г.А.

                                                                                                                    

                                                                               Люберцы

                                                                                    2016

                 Цель: создание условий для формирования представлений о семейных традициях.

                                                               Задачи:

- формировать представления о традиции проведения семейного досуга

- развивать поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу;

- Воспитание гордости за свою семью. Уважения к семейным традициям.

- способствовать укреплению детско-родительских отношений, доверительных отношений между родителями, детьми и педагогами

Оборудование: магнитофон, доска, волшебный сундук, микрофон, руль, фотоаппарат

Демонстрационный: рисунки, сюжетные картинки

Физкультминутка «Семейная зарядка»

Игры: с микрофоном  и «Какая  моя семья», «Волшебная  коробочка»

Беседа «Семейные обязанности»

Музыка: песня  Екатерины Железновой  «Автобус» , Алексей Юмашев  «Ручки-ручки»

Ход

Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята. Как ваше настроение? Вижу вы красивые, веселые. Мне сегодня утром на почту пришло приглашение от студии «Родничок» на передачу «Моя семья».  Хотите ли вы отправиться со мной? А вот  на чем поедем, мы узнаем, отгадав загадку:

Готовы?

Загадка:

На каникулах, друзья,
Я и вся моя семья.
Польшу, Францию, Каир –
Мы объедем целый мир,
Все места на глобусе.В новеньком... (автобусе)

Правильно ребятки, мы отправимся на автобусе.. Занимайте свои места и поехали…

Ну  вот и приехали…

 - Сегодня мы с вами примем участие в съемках передачи «Моя семья». Эта передача расскажет много интересного о ваших семьях. Вы будите её участниками, гости - зрителями, я буду ведущей.

И так, занимайте свои места. Мы начинаем.

Тема первого тура «Какая моя семья»

- Каждый из вас охарактеризует свою семью (веселая, спортивная, дружная, трудолюбивая, заботливая, крепкая, смелая, отважная, активная, творческая…)

- Молодцы ребята. Начинаем второй тур, который называется «Семейные обязанности»

В семье важен совместный труд, ведение одного хозяйства. Мы знаем, что от труда каждого члена семьи зависит благополучие всей семьи. Каждый выполняет в семье свою работу. Это одна из традиций семьи. Сейчас мы узнаем, кто какую работу выполняет в вашей семье. (Воспитатель предлагает выбрать карточки с картинками).

 

Рекламная пауза «Семейная зарядка»

(координация движений со словами)

Осенью, весною, летом и зимой,

Мы во двор выходим дружною семьёй.

Встанем в круг и по порядку,

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает, папа бодро приседает.

Повороты вправо, влево делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой и качаю головой.

 

-Ребята, у нас с вами остался последний тур. Готовы  его пройти?

Третий тур называется «Волшебная коробочка »

В каждой семье есть любимые праздники и каждый отмечает их по-  разному. А сейчас, я загляну в эту волшебную коробочку и узнаю, какой любимый праздник в ваших семьях.

Какие молодцы, рассказали о своем любимом праздники.

Ребята,а танцевать любите?

Музыкальная пауза с сюрпризом.

Ну, тогда приглашаю Вас на танец, а фотографа попрошу нас сфотографировать.

Вы так хорошо принимали участие в передачи и за это Вам подарок от студии «Родничок». Когда вернемся в группу  мы обязательно посмотрим что там внутри.

Сейчас наша передача подошла к концу и нам пора возвращаться в группу, заберем с собой подарок, волшебную коробочку с рисунками. Занимаем свои места и поехали…

Вот мы и приехали…

Итог: Ребята, кто помнит, на какой передаче мы побывали? А кому, какой тур больше всего понравился?.

- У нас с передачи остались рисунки. Как вы думаете, что с ними можно сделать?

 

Познавательное развитие   Тема недели «Зимние забавы»(05.12-09.12)

                                                     Понедельник

1.Ознакомление: «Зимние забавы»

Цели:

-Расширить представление детей о зимних забавах(катание на лыжах, коньках, санках, лепка из снега)

-Закреплять знания о характерных признаках зимы (снег, замерзает вода, холодно, тепло одеваются).

-Продолжать учить образовывать прилагательные от существительных.

-Развивать речевое дыхание.

Предварительная работа.

Наблюдение во время прогулки за играющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях. Рассматривание иллюстраций на тему «Зимние забавы»«Что мы делали зимой». Чтение отрывка из рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

2.Музыка. По плану педагога.

3.Лепка. «Зимняя ночь в лесу»

Цели: Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). анализировать  Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение. Воспитывать аккуратность.

Предварительная работа: рассматривание картин с зимними пейзажами, знакомство со свойствами снега.

Раздаточный материал. Круги из черного(синего) картона по количеству детей, пластилин белый, зеленый желтый, материал для декора, музыкальное сопровождение «Зимушка-зима»

 

                                                       Вторник

1.ФЭМП.

Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1-8, знаки +, -.

Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца-декабрь.

Цели:

Учить:

-отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;

-писать цифру 8;

-правильно использовать и писать знаки + или -;

-решать логическую задачу.

Знакомить:

-с цифрой 8

-с названием месяца-декабрь

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

 

2.Физкультура. По плану педагога

3.Развитие речи. «Зима. Зимние забавы».

 Программное содержание:

Образовательные   задачи:

Обобщить и уточнить знания детей о зиме и зимних забавах.Обогащать  словарь  детей  за счёт слов-действий, слов-признаков.Развивать связную  речь  (составление предложений по теме занятия                                     «Зима. Зимние забавы»).

Развивающие  задачи:

Развивать слуховое  и зрительное  внимание, восприятие, память, речевой слух.Развивать  личностные качества: активность, любознательность.Развивать  предпосылки учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Воспитательные   задачи:

Воспитывать  устойчивый  интерес  к занятиям, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.

Предварительная работа:

Наблюдения за погодой, снежными хлопьями; зимние игры.

Оборудование:

Снежинки; сюжетные картинки; игрушка - снеговик; фонограмма «Времена года»; презентация «Зимние  загадки».

Словарная работа:

Зима – зимушка, снежинка, серебристая, белоснежная, снежки, снеговик; морозная, снежная, ветреная.

Индивидуальная работа:  активизировать в ходе занятия Лешу и Сашу.

 

                                         Среда

1.Грамота.

Цели: Звук [н и н’],

- Уточнить и закрепить знания детей о звуках [м-м’]; учить различать их.

- Учить детей определять местоположение заданного звука в слове.

- Познакомить детей со звуками [н и н’], уточнить их артикуляцию.

- Познакомить с буквой Н.

- Развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками

[н-н’].

- Упражнять детей в правильном употреблении предлогов.

2.Рисование. «Зимние узоры»

«Зимние забавы» Цель: Учить использовать технику нетрадиционного рисования при изображении зимних узоров: рисование на пене (монотипия).
Задачи:
- Закрепить умения детей классифицировать предметы;
- Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе;
- Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и 
понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.
- Закрепить приемы рисования кистью.

3.Физкультура на улице

                                                Четверг

1.ФЭМП.

Цель:

-закрепить представление о числе и цифре 8, умение считать до 8.

 -продолжать учить соотносить цифру 8 с количеством предметов.

Речевые задачи:

-Закрепить представления о геометрических фигурах.

 -Продолжать упражнять в количественном счете в пределах 8, называть числа по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд, соотносить последнее число ко всем перечисленным предметам.

Развивающие и воспитательные задачи:

-Воспитывать готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается, интерес к математике.

-Развивать зрительное и слуховое восприятие, образное мышление, память, логическое мышление, глазомер, мелкую моторику рук, ритмичность движений. 4. Приучать выслушивать задание.

2.Музыка. По плану педагога.

Развитие речи. Составление творческих рассказов по картинкам. «Зимние забавы» «Добрые дела зимой»

 

"Если ребенка учат добру, в результате будет добро,

учат злу – в результате будет зло…"

В. А. Сухомлинский

 

Цель занятия : ознакомить детей с определением понятия "Добро", его разными проявлениями и составляющими; формировать у детей ценностное отношение к собственной жизни, к другим людям и природе, пробуждать и стимулировать у детей желание "творить добро".- прививание интереса к обычаям, традициям и истории родного народа в пословицах и поговорках.

 

                                                Пятница

Аппликация. «Веселые снеговики»

Программное содержание: Развивать интерес к аппликационному виду деятельности, закреплять умение составлять рисунок из готовых форм, наклеивать форму из ватных дисков на основу. Упражнять в комбинировании различных техник аппликации. Воспитывать эстетический вкус, развивать фантазию.

       -Область «познание» - обогащать сенсорный опыт, развивать умение выделять свойства и качества предметов, - обеспечить познавательную активность детей.

       -Область «коммуникация» - совершенствовать диалогическую речь, - поддерживать свободный разговор ребенка со взрослым, - активизировать в речи слова, обозначающие качества предметов.

       -Область «Социализация» - воспитывать культуру общения: здороваться, благодарить за услугу, вежливо обращаться к детям и взрослым, - познакомить с разными видами приветствия.

 

 Стихотворение для заучивания.


Зимушка-зима

По дороге по прямой
Шла зима с морозами,
Шла зима к себе домой –
Снег стелила розовый.

За зимою две метели
Снег тот веяли, мели,
Снег взвивали, как хотели,
И кидали хрустали.

 Физкультминутка

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ
Мы бежим с тобой на лыжах, 
Снег холодный лыжи лижет. 
(дети изображают ходьбу на лыжах) 
А потом – на коньках, 
(изображают бег на коньках) 
Но упали мы. Ах! 
(падают) 
А потом снежки лепили, 
(стоят, сжимают воображаемый снежок ладонями) 
А потом снежки катили, 
(катят воображаемый комок) 
А потом без сил упали
(падают) 
И домой мы побежали. 
(бегут по кругу) 

Игра. «Назови скорее»(игра с мячом)

 Бросаем ребенку мяч и задаем вопрос: Какое сейчас время года? Назовите второй месяц осени? Сколько месяцев у каждого времени года? Сколько месяцев в году? Какой месяц заканчивает год? Какой месяц начинает год? Сколько всего дней в неделе? Сколько рабочих дней? Сколько выходных? Сколько месяцев у осени? Назови осенние месяцы? Какой сейчас месяц? Какой сегодня день недели? Сколько частей в сутках? В какое время суток мы завтракаем? В какое обедаем? В какое ужинаем?

Викторина по сказкам о зиме 

 

Прослушивание и пересказ сказки. Сказочная история «Про Снегурочку».

Познавательное развитие ТЕМА НЕДЕЛИ«В гости к нам спешит Зима»(28.11-02.12)

Понедельник

1.Ознакомление « Скоро зима»

Цели: 1.Обогащать активный словарный детей.

2.Продолжать закреплять умения детей отвечать на вопросы воспитателя.

3.Способствовать усвоению обобщающего понятия «Зима».

4.Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе.

5.Развивать внимание, речь, память детей.

2.Музыка. По плану педагога.

3.Лепка. «Мишка в берлоге»

Цель: формировать эстетический вкус, развивать творческое мышление и мышление.

Задачи:  Учить лепить предмет состоящий из нескольких частей, передавая характерные черты (уши, мордочку). Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания. Развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке

                                                    

                                                         Вторник                                                        1.ФЭМП. Число и цифра 7. Учить:-отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;- писать цифру 7;- порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счету месте?;- Выкладывать из счетных палочек прямоугольник;- рисовать прямоугольник в тетради в клетку;- преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания;- понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части;- решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Знакомить с цифрой 7.Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Отгадай загадку».2.Физкультминутка.3.Игра «Слушай и считай».4.Игра «Сложи квадрат».

2.Физкультура по плану педагога

3.Развитие речи. «Зимушка-зима в гости к гам пришла»

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.

Задачи:

Развивающая: Расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять и закреплять словарь по теме «Зима»«Одежда».

Обучающая: Знакомить детей с характерными признаками зимы (зимой холодно, идет снег). Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

Воспитывающая: Воспитывать любовь к природе.

Методы и приемы:

Словесные: беседа о времени года зима, чтение стихотворений о зиме.

 

    

                                                          Среда

1.Грамота. Звуки М, Мь. Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука. Учить определять позицию звуков М, Мь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).Учить подбирать слова с заданной позицией звуков М, Мь.Развивать умение различать звуки «М»-«Мь».Формировать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове.Совершенствовать умение составлять предложения с заданным словом.Игры и игровые приемы по развитию фонематического слуха.Игры и игровые приемы по определению позиции звука в слове.Игры и игровые приемы по развитию мелкой моторики.Работа со схемой слова (позиции звука).Работа со схемой слова ( слоги).Упраж-нять в звуковом анализе и синтезе слогов типа «МА», «АМ».

2.Рисование.

Цели: 1. Познакомить детей жанром живописи – пейзажем.

Формировать умениерисовать простейший пейзаж«К нам спешит зима» (сугробы, елка, падающие снежинки) пошагово, вместе с воспитателем. Развивать умение аккуратнорисовать, располагая рисунок на всем листе. Побуждать детей проявлять эмоциональную отзывчивость к произведениям пейзажной живописи.

Задачи: 1. Обогащать словарь детей описательными прилагательными.

Ввести в активный словарь детей слово«пейзаж»и его значение. Закреплять знания детей о признаках зимы.

 

Оборудование: иллюстрация пейзаж «Елка в снегу», листы для рисования голубого цвета, кисточки для рисования, ватные палочки, краски гуашь коричневого, зеленого, белого цвета, салфетки, баночки с водой, аудиозаписи «Хруст снега» и «Метель».

 

 

        

 

                                                    Четверг

1.ФЭМП по Колесниковой. Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7.Состав числа 7.Дни недели. Продолжать знакомить:- с цифрой 7;- составом числа 7 из двух меньших чисел;- пословицами, в которых упоминается число 7;- дни недели.Закреплять умение писать цифры от 1 до 7.Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1.Задача – шутка.2.Игра «Внимание угадай».3.Физкультминутка.4.Игра «Считай, рисунки, записывай ».5.Ознакомление с пословицами.6.Игра «Дни недели».

2.Музыка по плану педагога

3.Развитие речи. Составление творческих рассказов «Любимое время года-зима»

 

                                                      Пятница

Коллективная работа. Аппликация «Снежный город»

Цель: Научить детей создавать выразительный образ заснеженного города.

Задачи:

     1.Учить детей применять разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная).

Расширять спектр технических приемов обрывнойаппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать её изобразительно-выразительные возможности.

Развивающие:  развивать чувство формы и композиции, мелкую моторику рук.

     Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе с бумагой и клеем, самостоятельность.

 

2.Физическая культура по плану педагога.

 

                           СТИХОТВОРЕНИЕ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ

МЫ СНЕЖИНКИ

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок -
Получается снежок.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли. 

 

 

 Физкультминутка.

 

«Снежная баба».

Мы бабу снежную лепили,                (Изображают в воздухе последовательно три круга.)

Чтоб краше не было ее.                (Проводят пальцами по лицу.)

Лопатами весь снег собрали,        (Имитируют движения лопатой.)

Не позабыли ничего.

Сначала ком большой скатали        (Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)

И плотно этот ком прижали.        (Изображают перед собой руками круг, опускают его.)

Второй поменьше был размером.        (Изображают круг меньше.)

На первый он уселся смело.        (Приседают.)

А третьим – голова была                (Показывают на голову.)

И участи своей ждала.                (Подпирают голову ладонями.)

Лицо украсили морковкой,                (На уровне носа пальцами изображают морковку.)

И угольками вместо глаз.                (Показывают на глаза.)\

Прорисовали ротик ловко,                (Трогают рот.)

Смотрели в профиль и анфас.        Поворачивают голову в сторону, прямо.)

На голову ведро надели,                 (Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)

Украсили его пером.                (Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)

Метлу воткнули для порядка        (Делают движение «подметание».)

Трудились дружно всем двором!         (Скрещивают пальцы рук в замок.)

 

 

Подвижная игра.

Два Мороза

Игра проходит на двух площадках. 
На противоположных сторонах площадки отмечены "школа" и "дом". Выбираются два Мороза – водящие, а остальные ребята располагаются за линией дома в одну шеренгу. Посередине площадки – на улице – стоят два Мороза. Морозы обращаются к детям: 
– Мы два брата молодые,
– Два Мороза удалые.
– Я Мороз-Красный Нос,
– Я Мороз-Синий Нос.
– Кто из вас решится
– В путь-дороженьку пуститься?
Дети (хором). Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!После этих слов ребята бегут из дома в школу. Морозы осаливают-замораживают ребят.

                      Чтение и пересказ сказки «Сказка о зиме»

                                  Автор сказки: Ирис Ревю

С праздником дорогие Мамы!!!

Всех мам планеты нашей
Спешим мы поздравлять
В День матери от сердца
Хотим им пожелать:

Здоровья и терпения,
А так же много сил,
Чтоб каждый день был солнечным
И радость приносил.

АКЦИЯ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, СТРАДАЮЩИМ ОНКОЛОГИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ "КОРОБКА ХРАБНОСТИ"

Храбрец не тот, кто не боится, а тот, кто преодолел страх. Наши дети в больницах ежедневно преодолевают страх и боль. Все самое, по их мнению, страшное происходит в процедурном кабинете: пункции, перевязки, установка и промывка катетеров... Иногда малышей до рева пугает простой осмотр.

Поэтому в каждом процедурном кабинете есть волшебная коробка. В ней хранятся небольшие подарки, помогающие сдержать или высушить детские слезы. Это призы за смелость. И поэтому коробка эта так и называется — «коробка храбрости».

Такие подарки выдаются очень часто, а потому коробка храбрости должна пополняться не реже двух раз в неделю. Без вашей помощи тут не обойтись.

Чем порадовать детей? Любыми небольшими игрушками: детям нравятся маленькие фонарики, куколки, наборы зверей, трансформеры, машинки, герои мультфильмов и сказок, пупсы. Также дети любят пазлы, книги (в упаковке).
Нельзя: не подходят деревянные, плюшевые, бьющиеся (стеклянные и керамические), непрочные, острые, а также игрушки с большим количеством мелких деталей, нельзя дарить детскую косметику и заколки.
Важно! Игрушки должны быть небольшими и абсолютно новыми. Это не вредность и не прихоть, это вызвано серьезным ослаблением иммунитета у детей, проходящих лечение от онкологии. Домашняя пыль — страшный враг, поэтому мы не принимаем мягкие игрушки и рады всему, что можно неоднократно протереть стерилизатором.

НАШИ ДЕТИ СКАЗАЛИ -ЧТО ОНИ ДАРЯТ ТЕПЛО СВОИХ СЕРДЕЦ ЭТИМ ДЕТЯМ!!!

Познавательное развитие ТЕМА НЕДЕЛИ "Мой дом ,моя улица"!  

                                                       Понедельник

1.Ознакомление  « Мой дом, моя улица

 Цели:1.Продолжать знакомить детей с родным городом.2. Закрепить знание об адресе3. Дифференцировать понятия: домашний адрес и адрес детского сада.4. Закрепить умение соблюдать правила дорожного движения.5. Формировать у детей чувство любви к городу,к дому.

 2.Музыка по плану педагога.

Аппликация. «Многоэтажные дома». Цель: Обобщить  представление  детей  о домах  (их сходства  и различия, форму  и строение  сельского  и городского  дома,)

продолжать  учить  создавать  в аппликации  образ  многоэтажного   дома. 3акреплять  знания  предметов  прямоугольной  формы и различного положения их в пространстве. Упражнять  в приемах вырезывания  по прямой, срезать углы,  составлять  изображение из частей.  Воспитывать  интерес к аппликации и навыки коллективной     работы

                                                         Вторник

1.ФЭМП. Число и цифра 7. Учить:-отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков;- писать цифру 7;- порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счету месте?;- Выкладывать из счетных палочек прямоугольник;- рисовать прямоугольник в тетради в клетку;- преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания;- понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части;- решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Знакомить с цифрой 7.Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Отгадай загадку».2.Физкультминутка.3.Игра «Слушай и считай».4.Игра «Сложи квадрат».

2.Физкультура по плану педагога

3.Развитие речи. «Мой дом»

Цель: познакомить детей с разными типами домов и частями дома; дать представление о строительных профессиях; пополнить знания о конструкциях домов.

Задачи:

Воспитательные:• Воспитывать у детей уважение к труду строителей; воспитывать бережное отношение к своему дому.Развивающие:• Развивать мышление, связную речь, умения сравнивать, анализировать, творческое воображение, мелкую моторику. Образовательные:• Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, особенностях профессии строителя. Продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения

                                                               Среда

1.Грамота. Звуки М, Мь. Характеристика (согласный, звонкий, в словах бывает твердым или мягким), артикуляция звука. Учить определять позицию звуков М, Мь в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).Учить подбирать слова с заданной позицией звуков М, Мь.Развивать  умение различать звуки «М»-«Мь».Формировать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове.Совершенствовать умение составлять предложения с заданным словом.Игры и игровые приемы по развитию фонематического слуха.Игры и игровые приемы по определению позиции звука в слове.Игры и игровые приемы по развитию мелкой моторики.Работа со схемой слова (позиции звука).Работа со схемой слова ( слоги).Упраж­нять   в   звуковом  анализе и синтезе слогов  типа «МА», «АМ».

2.Рисование«ДОМ» Продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения.
Закрепить умение воплощать в рисунке свой замысел, изображая дом цветными карандашами, самостоятельно выбирая формат и расположение листа бумаги.
Развивать мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику.

3.Физкультура на улице                                                                    

                                                                  Четверг

1.ФЭМП по Колесниковой. Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7.Состав числа 7.Дни недели. Продолжать знакомить:- с цифрой 7;- составом числа 7 из двух меньших чисел;- пословицами, в которых упоминается число 7;- дни недели.Закреплять умение писать цифры от 1 до 7.Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1.Задача – шутка.2.Игра «Внимание угадай».3.Физкультминутка.4.Игра «Считай, рисунки, записывай ».5.Ознакомление с пословицами.6.Игра «Дни недели».2.Музыка по плану педагога 3.Развитие речи. Составление творческих рассказов «Дом моей мечты»

                                                               Пятница

Лепка. Пластилинография « Сказочный дом» Эта техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет очень быстро достичь желаемого результата, вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным, занимательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

 2.Физическая культура по плану педагога.

                                                       Математическая  загадка

Еж спросил ежа-соседа:

«Ты откуда,непоседа?»

«Запасаюсь я к зиме.

Видишь, яблоки на мне?

Собираю их в лесу,

Шесть отнес,одно несу».

Призадумался сосед,

Это много или нет?

                                          СТИХОТВОРЕНИЕ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ

Цифра семь,мои друзья,

Словно нос у корабля.

Игра «Слушай и считай»

На полке в ряд игрушки Танины стоят.

Рядом с мартышкой-плюшевый мишка.

Рядом с лисой-зайка косой.

Следом за ними-еж и лягушка.

Сколько игрушек стоит у Танюшки(шесть).

 Вопросы к игре Какая игрушка стоит на пятом месте(еж)

На котором по счету месте мишка?( на втором)

На котором по счтеу месте лягушка?(на шестом)

Какая игрушка на третьем месте?(ЛИСА)

СКОЛЬКО ВСЕГО ИГРУШЕК?

Физкультминутка «Назови скорее» (Игра с мячом)-бросаем ребенку мяч и задаем вопрос: Какое сейчас время года? Назовите второй месяц осени? Сколько месяцев у каждого времени года? Сколько месяцев в году? Какой месяц заканчивает год? Какой месяц начинает год? Сколько всего дней в неделе? Сколько рабочих дней? Сколько выходных? Сколько месяцев у осени? Назови осенние месяцы?Какой сейчас месяц?  Какой сегодня день недели? Сколько частей в сутках? В какое время суток мы завтракаем? В какое обедаем? В какое ужинаем?

 Чтение и  пересказ сказки «Улыбка Дома»

Автор сказки: Ирис Ревю

У медведя есть берлога, у ласточки — гнездо, у бабы Яги — избушка на курьих ножках, а у человека есть дом.

Жил-был Дом. Четыре угла. Дом как дом. С надёжной крышей и доброй печью. С тёплым полом и красивыми стенами. Немножко сказочный, немножко волшебный.

Дом стоял хороший, но он никогда не улыбался. Потому что в нём не было жильцов. Но вот однажды в нём поселились люди. Хозяйка стала наводить в Доме порядок. А хозяин следил за тем, чтобы всё в нём было исправно.

И Дом как будто бы встрепенулся. Но ему всё равно чего-то не хватало…

Как вы думаете, чего не хватало Дому? Я думаю так: детского смеха, детских игр, детских улыбок…

Когда, наконец, в Доме появились дети: мальчишки и девчонки, то он очень обрадовался. Он подмигивал Солнцу, и от этого в Доме становилось светлее и теплее. И однажды Солнышко увидело, как Дом, наконец, улыбнулся.
Озорно.
Широко.
Обворожительно.

От искренней улыбки Дома всё улыбалось вокруг. Ведь дети – это счастье. Это – мир. Это миллион улыбок…

Вопросы и задания к сказке про Дом

Почему Дом никогда не улыбался?

Отчего в Доме стало светлее и теплее?

Какова была улыбка Дома?

Как ты думаешь, почему дети – это счастье?

Любишь ли ты свой дом?

Расскажи, что ты ценишь в доме больше всего.

Уважаемые родители, в нашем детском саду проходит акция по изготовлению кормушек для птиц. Помогите птицам в зимнее время, приносите свои кормушки для птиц в группу.

 Консультация ПОСВЯЩЕННАЯ ВСЕМИРНОМУ ДНЮ ПАМЯТИ ЖЕРТВ ДТП

 Конкурс чтецов "Мир природы"

/uploads/3000/8135/persona/news/19noyabrya_071.jpg?1479641424571Конкурс чтецов – одна из форм организации творческой деятельности дошкольников и  речевого развития. Сегодня в нашем деском саду прошел конкурс чтецов на тему «Мир природы».  Дети из всех возрастных групп приняли активное участие.

За артистизм и смелость ребята получили дипломы участника и сладкие призы.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Приглашаем Вас на праздник, посвященный Дню Матери!

Будем рады видеть Вас в нашем музыкальном зале 24 ноября в 10.00 часов!!!

Пластилинография "Снегири" 

Занятие "Снегири на ветках" включает в сабя описание слайдов, которые позволяют расширить представления детей о зимующих птицах, учит детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно - изобразительной деятельности посредством пластилинографии. 

Обучение грамоте

Звуковой анализ слова:лапа.

Какой первый звук в слове «лапа»? («л»)
Какой фишкой обозначим этот звук? (синей)
Почему? (Потому что это твёрдый звук.)
Какой второй звук в этом слове? («а»)
Какой фишкой обозначим этот звук? (красной)
Почему? (Потому что это гласный звук.)
Какой третий звук в слове «лапа»? («п»)
Какой фишкой обозначим этот звук? (синей)
Почему? (Потому что это твёрдый звук.)
Какой четвёртый звук в этом слове? («а»)
Какой фишкой обозначим этот звук? (красной)
Почему? (Потому что это гласный звук.)
Сколько всего звуков в этом слове? (Четыре)
Сколько гласных звуков? (Два)
Сколько согласных звуков? (Два)/uploads/3000/8135/persona/news/19noyabrya_028.jpg?1479643477270

С ДНЕМ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

Велик народ, когда народ единый!
Когда мы вместе — мы во всем сильны
И для врага страна непобедима,
Народ России — гордость для страны!

Поздравим с Днем народного единства
Всех жителей земли своей родной,
Пусть славится страна народной мыслью,
Ведь целью все мы связаны одной!

Желаем процветать и развиваться
Прославим Родину искусством и трудом,
Пусть мир не перестанет удивляться,
Единству русскому. Единством мы живем!

Одна из разновидностей росписи-гжельская роспись

1. Гжель - это посуда, статуэтки, игрушки, изделия интерьера: камины, люстры, часы и другие фарфоровые изделия.

2. Изначально гжелью называлась местность, располагавшаяся на юго-востоке Московской области. Жители сёл и деревень, находившихся в этой местности, были прекрасными мастерами гончарного искусства.

3. Свои произведения мастера изготавливают из глины.

4. Все изделия обжигают в печи.

5. После обжига изделия макают в специальный розовый раствор. Так легко найти дефекты и трещинки.

6. Мастера Гжели для росписи применяют необычный мазок "мазок с тенью”. В нем виден постепенный переход от светлого к темному.

7. Особенностью гжельской росписи является использование трёх основных цветов: белого, составляющего фон изделия, синего и голубого, которыми выполняется сам рисунок.

8. Традиционная роспись - выполненные от руки растительные и геометрические орнаменты, сюжетные росписи.

Познавательное развитие Тема недели  «Родная страна»(31.10-04.11)

                                          

                                                              Понедельник

1.Ознакомление  "Россия - Родина моя!".Цель: формировать у детей преставление о России, как о родной стране, закрепить название «Россия», формировать преставления о государственном флаге РФ, познакомить детей с национальным русским костюмом.Воспитывать чувства патриотизма.Развивать интерес к русскому фольклору. Развивать познавательную активность детей, связную речь.

2.Музыка по плану педагога.

3.Лепка (аппликация). "Спасская башня.. Цель: дать представление о достопримечательностях Москвы, продолжать формировать умение работать с бумагой, ножницами и клеем, совершенствовать навыки вырезания по заранее нарисованному контуру.

 

                                                                 Вторник

1.ФЭМП. Е.В.Колесникова. Знаки «=», « ».Длинный, короче, еще короче, самый короткий. Учить:- отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;- писать цифру 6;-порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? , на котором по счету месте?- решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить:- цифрой 6;- с составом числа 6 из двух меньших чисел. Формировать:-умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;-  навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Отгадай загадку».2.Учить писать цифру 6.3.Физкультминутка.4.Игра «Исправь ошибку художника».5.Логическая задача «Дорисуй последний карандаш».6.Игровое упр. «Раскрась правильно». 1. Д/и «разрезные картинки».2.Упражнение в распределении шишек на крупные и мелкие и отборе их в соответствующие группы.3.Упражнение на развитие мелкой моторики – выкладывание из мозаики геометрических узоров

2.Физкультура  по  плану педагога.

3.Развитие речи. Мой город.Задачи.1. Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями;

Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; развивать мышление, речь; Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе.

 

 

                                                                          Среда

 

1.Грамота . Звук и буква Э. Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Закрепить умение определять позицию звука Э в слове (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). 

Закрепить умение подбирать слова с заданной позицией звука Э.

Совершенствовать умение составлять предложения с заданным словом.

Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога в слове.

Упраж­нять   в   звуковом  анализе и синтезе слогов  типа «МЭ», «ЭМ».

 

 2.Рисование. «Это голубое чудо – Гжель!» - роспись тарелки.  Цель: расширять знания детей о гжельской росписи. 

3.Физкультура на улице   

                                                                   Четверг

1.ФЭМП по Колесниковой. Числа и цифры 4, 5, 6.Знаки < , > , = .Квадрат, треугольник. Учить:- отгадывать математические загадки;- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;-выкладывать из счетных палочек треугольник, домик;

- рисовать треугольники в тетради в клетку;.Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6.

Знакомство со знаками < , > .Формировать  навыки самоконтроля и самооценки.

2.Музыка по плану педагога 9.40-10.0

        3.Развитие речи.  Чтение стих-я: Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Тополь толстый у ворот.

У реки – береза-скромница,

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор,

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног,

И большой, соседской фабрики,

Громкий, радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная.Но у всех она одна.

Цель: Закрепить и обобщить  знания детей о государственной символике России ( герб, флаг, гимн). Учить показывать на карте границы России. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, развивать грамматически правильную речь. Воспитывать уважительное отношение к истории и культуре страны, любовь к Родине.

 

                                                                       Пятница

        1.Рисование. ««Орнаменты для сарафанов и кокошников» Цель: продолжать приобщать детей к истокам русской народной культуры.

2.Физическая культура 9.50-10.20 по плану педагога

 

                                               Стихотворение для заучивания

Москва - это Красная площадь

Москва - это башни Кремля.

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя.

 

Слушание Гимна России.

Стихотворение для заучивания «Герб России»:

У России величавой на гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он России дух свободный.

В.Степанов.

 

 

 

 

Воспитатели группы  выражают искреннюю благодарность  родителям за  участие в семинаре  " Родительский университет", который прошел на базе  нашего детского сада  27 октября.

Воспитатели группы  выражают искреннюю благодарность  родителям за  участие в семинаре  " Родительский университет", который прошел на базе  нашего детского сада  27 октября.

                                                   Вот и прошел в нашей группе осенний бал!

                                                     Слякоть и Холодрыга на балу у Осени

                              Под музыку выходят дети с листьями, становятся полукругом

 

                      Ведущий:
               Веселый маляр наугад
                Разбрызгал чудесные краски,
                И леса осенний наряд
                Нас манит, как добрая сказка.

 

                1-й ребенок:
            Ветер листья с веток
            Разогнал по свету –
            Липовый, березовый,
            Красный, разноцветный.


                   2-й ребенок:
            В нашем зале мы устроим
            Настоящий листопад.
            Пусть закружатся листочки
            И летят, летят, летят.


                                              Танец с осенними листьями.

Ведущий:
            Скорей, ребята, поспешите,
            И все листочки  уберите.

(Дети собирают листья, ставят их в вазы и садятся на стулья)

 

1-й ребенок:
            А где же Осень, не поймем,
            Что ж к нам она не входит?
            Наверное с дождем вдвоем
            Все красоту наводит?


2-й ребенок:
            Хотелось ей позолотить
            Березы, липы, клены.
            Чтоб ничего не пропустить,
            Закрасить цвет зеленый.


Ведущий:
            Давайте Осень позовем,
            Ей дружно песенку споем.

 

Песня «Осень»

Осень входит в зал.


Осень:
            Вы обо мне? Как рада я!
            Поклон вам до земли, друзья.
            Ну, здравствуйте! Меня вы звали?
            И к вам на праздник я пришла,
            Хотя дела не отпускали,
            Но все же время я нашла.

Какой же праздник без гостей?

 

Ведущий:

С гостями бы, конечно, веселей.

 

Осень:

Так давайте их скорее позовем,

Скажем:

— Приходите гости! Мы вас в гости ждем!

 

Все: Приходите гости! Мы вас в гости ждем!

 

Входят Слякоть и Холодрыга. Слякоть в галошах и с дырявым зонтом, на боку висит брызгалка. Холодрыга с толстым шарфом на шее и с огромным веером в руках. Они напевают песню на мотив мелодии Г.Гладкова из к/ф «Джентльмены удачи».

 

Песенка Слякоти и Холодрыги:

Лишь осень настает,

Приходит наш черед,

И Слякоть с Холодрыгой наступают.

А нас никто не ждет,

А нас наоборот,

А нас всегда ругают и ругают.

 

Слякоть (поет):

Я — Слякоть, я кругом,

В галошах и с зонтом,

Брожу по лужам, сырость нагоняя.

 

Холодрыга (поет):

А Холодрыга-друг

Все бегает вокруг,

На всех прохожих стужу напуская.

 

Холодрыга: Слушай, Слякоть, это же нас с тобой в гости звали!

 

Слякоть: Да ты что, Холодрыга! Сколько лет на свете живу, меня еще ни разу никто в гости не звал.

 

Холодрыга: Да-а, и меня, Холодрыгу, тоже не очень-то жалуют. Ну, раз это не нас в гости звали, тогда все они об этом пожалеют.

 

Слякоть: Еще как пожалеют! Мы им весь их бал испортим.

 

Холодрыга: Смотри, а вот и сама королева бала — Золотая осень.

 

Слякоть: Радуется... Ведь ей и песни поют, и стихи читают, и танцуют для нее!

 

Холодрыга: Да уж, ее-то детишки любят.

 

Слякоть: А нас — не-ет... (плачет).

 

Холодрыга: Что ты тут слякоть развела? Не реви, а лучше давай подумаем, как нам Осень проучить, чтоб она не очень-то задавалась.

 

Слякоть: А я уже придумала. Мы ее заколдуем, и она заснет. Тут-то мы такую слякоть разведем!

 

Холодрыга: Такой холод напустим!

 

Слякоть: Что она из Золотой станет Дождливой!

 

Холодрыга: Бр-р-р!

 

Слякоть: Унылой!

 

Холодрыга: Бр-р-р!

 

Слякоть: И никто ее больше любить не будет.

 

Холодрыга: Не будет. А если она расколдуется?

 

Слякоть: Да ты что? Расколдуется она, если ее вот такую — холодную, дождливую — все равно любить будут. А этого не будет...

 

Вместе: …ни-ког-да!

 

Холодрыга: Ведь все любят, когда тепло, светло и...

 

Слякоть: …сухо!

 

Вновь звучит мелодия Г.Гладкова. Слякоть достает пузырек с надписью «Слякоть», меняет ее на надпись «бальзам». Холодрыга достает большую ложку. Они подходят к Осени и не столько уговаривают ее (пантомима), сколько насильно поят «Бальзамом». Выпив его, Осень становится грустной, тихой. Холодрыга и Слякоть набрасывают на нее серую накидку как символ Дождя и Сырости

 

Ведущий:

Осень, Осень, что с тобой?

Где же взгляд лучистый твой?

Почему ты плачешь вдруг?

Потускнело все вокруг!

 

Осень грустно вздыхает

 

Осень:

Наступила осень,

Стало скучно очень.

Целый день солнца ждешь,

А приходит серый дождь.

Серый дождь плакучий

Льет из черной тучи.

Целый день солнца ждешь,

А приходит серый дождь.

 

Ведущий усаживает Осень на трон. Осень садится и плачет.

 

Слякоть: Смотри, Холодрыга, все у нас с тобой получилось! Осень-то уже не Золотая, а Серая, Дождливая!

 

Холодрыга: Ну вот, сейчас-то мы с тобой похозяйничаем! НУ-КА , мальчики и девочки. Спойте песенку про осень!!!

                                        Песня «Грустная осень»

 

Холодрыга бегает с веером, машет на детей: дети зябнут, жмутся друг к другу. Слякоть поливает их дождем из брызгалки: дети отстраняются.

 

Ведущий: Стойте, стойте, что же вы делаете?  Вы же на праздник пришли!

 

Слякоть: Ну да, на праздник.

 

Холодрыга: И всем подарочки принесли. Доставай!

 

Отойдя в сторону, Холодрыга и Слякоть достают по большому шоколадному батончику.

 

Холодрыга: Что это у тебя? «Сникерс»?

 

Слякоть: Читай внимательней: «Насморкс». А у тебя что? «Баунти»?

 

Холодрыга: Какой там «Баунти»? «Чихаунти»!

 

Холодрыга и Слякоть настойчиво, даже настырно предлагают детям батончики.

Дети пробуют батончики, начинают чихать.

 

Ведущий: Да что же это на нашем балу происходит? Осень — слезы льет, дети — все расчихались. И все это проделки незваных гостей — Слякоти и Холодрыги. Как же нам избавиться от них? Как сделать так, чтобы Осень не плакала, не грустила? (Ответы детей.) А сможем ли мы полюбить вот такую Осень — холодную и дождливую? Что хорошего в дожде и холоде?

 

Слякоть: Как что? Можно чихать!

 

Холодрыга: Можно болеть!

 

Слякоть: Ходить с мокрыми ногами...

 

Ведущий: Неужели дождь — это так плохо?

 

Мальчик (достает резиновые сапоги и всем показывает):

Разве дождик — это плохо?

Ты надень лишь сапоги,

И не только по дорогам,

А по лужицам беги.

 

 

Девочка (с зонтом в руках):

Как приятно под дождем

Шептаться с зонтиком вдвоем,

Можно даже зонтик взять,

Под дождем потанцевать.

Танец «На улице дождик»

Дети подбегают к Осени, хотят помочь ей встать с трона, но Осень сонная и вялая.

 

Холодрыга и Слякоть: Не мешайте Осени спать! Ну, зачем она вам? Посмотрите, какая она сырая, холодная и противная!

 

Ведущий:

Уходите прочь отсюда,

Дети Осень не забудут!

 

Мальчик:

Уходите, мы вас просим,

Все равно проснется Осень!

 

 

 

Девочка:

Осень очень нам нужна,

Всем так нравится она!

 

После этих слов Осень встает, сбрасывает накидку.

 

Слякоть (обращается к Холодрыге): Ну, подруга, по-моему, нам здесь делать нечего. Пошли отсюда!

Холодрыга: Чао, крошки!

 Слякоть и Холодрыга под музыку уходят.

 

Осень:

Ах, как долго я спала!

Где я? Что я?.. Поняла...

Вы, друзья, меня спасли,

К вам вернуться помогли.

 

Неужели в самом деле

Вам дожди не надоели?

И унынье, и ненастье?

Словом, Осень?

 

Дети: Нет.

 

Осень:

Вот так счастье!

Благодарна всем вам я.

Продолжаем бал, друзья!

У меня для вас игра!

Игра на убыстрение «Осенью»

 

Осень:

А теперь, мои ребятки,

Отгадайте-ка загадки

 

Растёт капуста в огороде? Да!

Краснеет помидор всегда? Да!

А лук на грядке зеленеет? Да!

Картошка в огороде зреет? Да!

И на траве как на подушке растёт зелёная лягушка? Нет!

Есть в огороде перец сладкий? Да!

А кабачок растёт на грядке? Да!

Морковки выстроились в ряд? Да!

Растёт на грядках шоколад? Нет!

Растут укроп, фасоль, горох? Да!

Растёт большой и злой бульдог? Нет!

А ну-ка, ребята, назовите овощи,

которые выросли у меня на грядке!

 

Дети называют, овощи выходят на середину зала.

Ведущий:

Ребята не ошиблись, отгадали все твои загадки, Осень. Вот они, твои дары. Вы знаете, что со всеми иногда случаются различные истории. Сейчас  овощи расскажут об одном споре, который произошёл между ними в один прекрасный осенний денёк.

 

 Ведущий: Баклажаны синие, красный помидор

Затевают длинный и серьезный спор.

 

Овощи: Кто из нас, овощей, и вкуснее, и нужней?

Кто при всех болезнях будет всем полезней?

 

Ведущий: Выскочил горошек - ну и хвастунишка!

 

Горошек (весело):

Я такой хороший зелененький мальчишка!

Если только захочу, всех горошком угощу.

 

Ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала:

 

Свекла (важно):

Дай сказать хоть слово мне,

Выслушай сначала:

Свеклу надо для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай —

Лучше свеклы нету!

 

Капуста (перебивая):

Ты уж, свекла, помолчи!

Из капусты варят щи!

А какие вкусные

Пирожки капустные!

Зайчики-плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

 

Огурец (задорно):

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный!

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

На зубах хрустит, хрустит...

Я могу вас угостить!

 

Редиска: (скромно):

Я — румяная редиска.

Поклонюсь вам низко-низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

 

Морковь (кокетливо):

Про меня рассказ не длинный.

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок и грызи морковку —

Будешь ты тогда, дружок, крепким,

сильным, ловким!

 

Ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго:

 

Помидор: Не болтай, морковка, вздор.

Помолчи немного!

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный!

 

Дети: Витаминов много в нем.

Мы его охотно пьем!

 

Ведущий: У окна поставьте ящик,

Поливайте только чаще,

И тогда, как верный друг,

К вам придет зеленый...

 

Дети: Лук.

 

Лук: Я — приправа в каждом блюде

И всегда полезен людям.

Угадали? Я ваш друг.

Я — простой зеленый лук.

 

Картошка: Я, картошка, так скромна,

Слова не сказала.

Но картошка всем нужна:

И большим, и малым.

 

Баклажан: Баклажанная икра так вкусна, полезна...

 

Ведущий: Спор давно кончать пора, спорить бесполезно!

 Чтоб здоровым, сильным быть,

Нужно овощи любить

Все без исключенья!

В этом нет сомненья.

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь,

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас нужнее.

А подружит вас весёлая песенка.

 

«Песня про овощи»

Осень:

Праздник будем продолжать,

Предлагаю поиграть.

Я вижу, вы много об овощах знаете. А вот умеете ли вы их выращивать и собирать урожай – сейчас проверим.

Игра с картошкой «Посади и собери»

 

 

Осень (выходит на середину зала с корзиной): Молодцы, ребята! Весело Осень встречаете: поёте, играете, танцуете.

Ведущий: А что у тебя в корзине?

Осень:   За этот праздник светлый, яркий

Я детям принесла подарки.

Вот здесь лежат для детворы

Мои осенние дары.

Раздаются яблоки.

Осень: До свидания, ребята, встретимся с вами через год.

 

Познавательное развитие 

                                                           Познавательное развитие

                                 Тема недели  «Профессии моих родителей»(24.10-28.10)

                                                       Понедельник

1.Ознакомление  Беседа «Какие профессии ты знаешь?» Время  9.00-9.25(экскурсия в д/с)   

Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

 2.Музыка по плану педагога. Время 9.40-10.05

3.Лепка (аппликация). «Медсестра и доктор  из "ладошек" ». Время 10.20-10.45

Цель: развивать общую и мелкую моторики, внести определенную новизну в творчество детей, сделать его более разнообразным, увлекательным и интересным.

                                                                 Вторник

1.ФЭМП. Е.В.Колесникова. Числа и цифры1,2,3,4,5.Состав числа 5 из двух меньших.Большой, поменьше, самый маленький.Колесникова Е.В.«Математика для детей 5- 6 лет». Время 9.00-9.25.Цели: Учить:- отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;- писать цифру 5;- решать логическую задачу на установление несоответствия;.Закреплять:- умение писать цифры 1,2,3,4.- понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.Знакомить:- с составом числа 5 из двух меньших чисел;- названием текущего месяца – октябрь;- крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5. Формировать:-умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;-  навыки самоконтроля и самооценки.1.Заучивание стихотворения.2.Игра «Отгадай и запиши».3.Письмо цифры 5.4.Игровое упр. «Посчитай и напиши»5.Ознакомление с названием месяца  октябрь.6.Физкультминутка.7.Игра «Дорисуй зернышки цыплятам».8.Ознакомление с пословицами, в которых встречается число 5.9.Игра «Что перепутал художник».2.Физкультура  по  плану педагога. Время 9.30-10.00

3.Развитие речи. Занятие №29 стр.29( тет. по развитию речи).Все профессии нужны,все профессии важны.

                                                               Среда

 

1.Грамота .Время 9.00-9.30 Звук  У. Цель : Повторить звук А,О,У. Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Учить определять позицию звука Ы в слове (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

Учить подбирать слова с заданной позицией звука Ы.

Совершенствовать умение составлять предложения с заданным словом.

Игры и игровые приемы по определению позиции звука в слове.

Игры и игровые приемы по развитию мелкой моторики.

Работа со схемой слова (позиции звука).

 

2.Рисование.  «Кем я стану, когда вырасту?». Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании. 9.40-10.10  

3.Физкультура на улице   10.20-10.50

                                                                   Четверг

1.ФЭМП по Колесниковой. Знаки «=», « ».Длинный, короче, еще короче, самый короткий. Учить:- отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;- писать цифру 6;-порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? , на котором по счету месте?- решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить:- цифрой 6;- с составом числа 6 из двух меньших чисел. Формировать:-умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;-  навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Отгадай загадку».2.Учить писать цифру 6.3.Физкультминутка.4.Игра «Исправь ошибку художника».5.Логическая задача «Дорисуй последний карандаш».6.Игровое упр. «Раскрась правильно». 1. Д/и «разрезные картинки».2.Упражнение в распределении шишек на крупные и мелкие и отборе их в соответствующие группы.3.Упражнение на развитие мелкой моторики – выкладывание из мозаики геометрических узоро

2.Музыка по плану педагога 9.40-10.0

3.Развитие речи.  • Составление рассказов по теме «Профессии»

Цель:Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение.

                           

                    

Пятница

        1.Рисование. «Профессия моих родителей» Цель: Расширять представления о доступных пониманию ребёнка профессиях (врач, медицинская сестра, продавец, дворник и др.). ...     

2.Физическая культура 9.50-10.20 по плану педагога

 

                                             Загадки про мамины профессии

 

Мастерица на все руки

Нам сошьет пиджак и брюки.

Не закройщик, не ткачиха.

Кто она, скажи? (Портниха)

 

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает... (врач)

 

Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок... (учитель)

 

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает... (продавец)

 

Учит вежливости нас,

Почитает вслух рассказ.

Не учитель, не писатель.

Это няня,... (воспитатель)

 

ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ

Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять —
Можно все пересчитать,
Сосчитать, измерить, взвесить...
Сколько в комнате углов,
Сколько ног у воробьев,
Сколько пальцев на ногах,
Сколько в садике скамеек,
Сколько в пятачке копеек!

 

Физкультминутка

Вы достать хотите крышу 
Потянитесь вверх повыше — 
Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.) 
Раз, два, три, 
Корпус влево поверни. 
И руками помогай, 
Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.) 
Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.) 
И на место снова сядем. (Дети садятся.) 
Выполняем упражненье 
Выполняем упражненье, 
Быстро делаем движенья. 
Надо плечи нам размять, 
Раз-два-три-четыре-пять. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.) 

 

                                         Зрительная гимнастика

                              

Вправо-влево мяч большой                       Движения   глазами   вправо-влево. 

Прыгал очень хорошо!                               Повторить 5 раз

Раз и два, туда-сюда.Не догонишь никогда!

Работа   воспитателя  с детьми: Альбом «Все профессии нужны»

Работа с родителями: «Профессия моих родителей». Оформление книги

 

Открытое занятие по ФЭМП 

                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                          ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №91 «РОДНИЧОК»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Конспект занятия по математике в старшей группе по ФГОС.

                                                               «Помоги Маше и Медведю»

 

 

                                                                                                           Воспитатель:

                                                                                                            Юсуфова  Г.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                Люберцы

                                                    2016

Цель: закрепить у детей полученные знания, при использовании развивающих игр, формировать умение радоваться, достигать цели.

Задачи: Образовательные: Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять представления детей о геометрических фигурах. Продолжать учить называть дни недели, месяцы. Навыки счета (прямой и обратный). Формировать умение решать логические задачи.

Воспитательные: Воспитывать навык культуры поведения.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление.

Игры: «Какие цифры спрятаны», «Дни недели».

Физкультминутка: «Три медведя шли домой».

Демонстрационный материал: Кукла Маша  и медведь, геометрические фигуры, домики, медвежьи следы.

Раздаточный материал: Геометрические фигуры, счетные палочки (большие и маленькие)

 

 

Ход занятия:

Приветствие с гостями!

Воспитатель: Ребята посмотрите

Как много к нам пришло гостей,

Скажем, здравствуйте скорей, (дети)

Пожелаем здоровья, удачи, терпенья,

И пусть всегда будет хорошее настроение.

                               Воспитатель: Ребята, Вы любите сказки?

                                                  Ответы детей:

Воспитатель: тогда слушайте внимательно, я сейчас загадаю загадку, а Вы   отгадаете и узнаете о какой сказке идет речь.

В чаще тёмной заблудилась

и в избушке поселилась.

У медведя на свой страх

пожила она в гостях.

Наша девочка с хитринкой -

забралась она в корзинку.

За плечами у медведя

с пирожками вместе едет.

Как смешно на них смотреть - это (Маша и медведь)

Воспитатель: - Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. А вот и они (приветствие).

Воспитатель: Ребята, Маша и  медведь мне рассказали, что  им  нужна помощь и они  пришли за помощью к нам и просят нас  пройти в лес.  Поможем?

Ответы детей:

Но для того чтобы помочь  и пойти в лес, вы должны ответить на мои вопросы.

Первый вопрос: Какое сейчас время года?

Сколько месяцев у каждого времени года?

Сколько месяцев у осени?

Назовите все три осенних месяца?

Какой сейчас месяц? (октябрь)

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы ребятки! На вопросы вы ответили, теперь начнем помогать. А  чтобы  помочь, мы должны оправиться в лес, а отправляться мы будем  считая следы.(1,2,3..прямой счет).  Ой, ребята, а чьи эти следы?

Ответы  детей:

Сколько следов получилось?

 Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы ребята.  Ой, а что тут?

Ответы детей:

Воспитатель: Да, действительно, это корзина с грибами.

А грибочки  у нас не простые, а волшебные. На этих грибочках у нас задания. Готовы ребятки выполнить задания?

Ответы детей:  

Воспитатель: А Маша и Медведь будут  смотреть на Вас и слушать.

Воспитатель: Тогда достаем первый гриб. Вам нужно пройти к столу. Задание такое, у вас на столе лежат геометрические фигуры. Я буду называть предмет, а Вы должны показать ту геометрическую фигуру, на которую похож предмет, например, тарелка, какой формы? Круглая, значит, показываем круг. А дальше думайте сами. ( Крыша дома, яблоко, кубик).

Воспитатель: Молодцы, как быстро вы справились с заданием.

А теперь достаем второй гриб  и тут написано, что Маша и медведь  совсем не знают названия дней недели и предлагают  поиграть в игру, поможем им? Для этого встаньте  в круг. Я начинаю, вы продолжаете: Первый  -… ответы детей (понедельник)?

Вторник значит какой-ответы детей (второй)?

Третий значит какой-ответы детей (среда)?

Четверг какой день недели – ответы детей (четвертый)?

Пятница какой день недели-ответы детей (пятый)?

Если пятый день недели пятница, то суббота, какой по счету (шестой)?

Седьмой день недели-ответы детей (воскресенье)?

Молодцы, хорошо справились. Ну, так, сколько же дней в неделе? Ответы детей: в неделе 7 дней

- Сегодня у нас вторник. Значит вторник какой день недели?. (Вторник - второй  день недели).

Воспитатель: - Очень хорошо, ребята. Маше и медведю очень понравились ваши ответы.

Воспитатель: - Возьмем третий гриб.  Маша  и медведь приглашают вас поиграть. Становитесь на разные дорожки, так чтобы не мешать друг другу и - Раз,два,три повернись и в медведя превратись

Три медведя шли домой             Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой.         Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом,      Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.         Присесть.
Очень маленький он был,            Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.               Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.            Дети имитируют игру с погремушками.

Раз, два, три повернись из медведя в ребенка превратись!

Воспитатель: - Хорошо отдохнули.

Можно у Маши и Медведя взять еще гриб, да?  

Воспитатель: На этом грибочке  два задания. Задание первое: Маша и Медведь просят Вас выложить из счетных палочек два домика: маленький для Маши и большой для Медведя. (Образец на доске). - Что сделала Настя? - Что сделала Даша? - Что сделал Максим? - Сколько палочек использовали для домика Маши? - Сколько палочек использовал Илья для домика Медведя? Из каких  геометрических фигур построили домики?

Ответы детей:

Какие красивые домики у вас получились. Молодцы!

Второе задание: Угадайте, какая цифра спрятана?(1…3;1,2,3…5 и т.д.)

Молодцы, какие  умнички помогли и тут Маше и Медведю.

Воспитатель: Ребятки со всеми заданиями мы справились и помогли Маше и медведю. Давайте сейчас вернем грибы в корзину и отдадим Маше и медведю. Ой ,что то на ушко шепчут…что что… Ребята они говорят Вам спасибо и обязательно расскажут Всем лесным жителям ,какие Вы умнички и говорят Вам до свидание!

Ответы детей…

 А теперь ребята нам пора возвращаться в группу. А возвращаться будем,  также считая медвежьи следы, только в обратном порядке.

 Воспитатель: Молодцы! Вот мы и вернулись в группу.

Итог занятия: Воспитатель: - Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки?  А куда мы отправились? А кому мы помогали? Ребята, скажите, что для вас было самым сложным на сегодняшнем занятии? Вам понравилось помогать?

Воспитатель: Молодцы! Вы такие умнички, я горжусь Вами!

Давайте скажем  и нашим гостям: До свидание, спасибо за внимание!

 

 

 

 

                                        

 

 

Читать далее

Снова осень, снова птицы В тёплый край лететь спешат, И опять осенний праздник К нам приходит в детский сад!

Уважаемые родители! 27 октября в 15.30 приглашаем в музыкальный зал ,на наш осенний праздник!

       Работа с родителями!!! 

                                                                      В НАШЕЙ ГРУППЕ СТАРТУЕТ                  

                                                           Детско-родительский проект(ДОЛГОСРОЧНЫЙ)

                                                                              «Герб моей семьи»

 

Цель проекта: внедрение метода детских проектов с целью вовлечения родителей в педагогический процесс; стимулирование интереса родителей к взаимодействию с педагогами в вопросах патриотического воспитания детей дошкольного возраста; воспитание в детях семейного патриотизма.

                                     

17.10.-21.10.2016 год

                                               Познавательное развитие

                                 Тема недели  «Моя семья»(17.10-21.10)

                                                       Понедельник

1.Ознакомление "Я и моя семья" Время  9.00-9.25   

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к старшим,углублять представление о семье и ее истории; продолжать развивать речь как средство общения.

 2.Музыка по плану педагога. Время 9.40-10.05

3.Лепка (аппликация). «Папа,мама и я». ( по замыслу) Время 10.20-10.45

Цель: развивать общую и мелкую моторики, внести определенную новизну в творчество детей, сделать его более разнообразным, увлекательным и интересным.

                                                                 Вторник

1.ФЭМП. Е.В.Колесникова. Числа и цифры1,2,3,4,5.Состав числа 5 из двух меньших.Большой, поменьше, самый маленький.Колесникова Е.В.«Математика для детей 5- 6 лет». Время 9.00-9.25.Цели: Учить:- отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;- писать цифру 5;- решать логическую задачу на установление несоответствия;.Закреплять:- умение писать цифры 1,2,3,4.- понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.Знакомить:- с составом числа 5 из двух меньших чисел;- названием текущего месяца – октябрь;- крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5. Формировать:-умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;-  навыки самоконтроля и самооценки.1.Заучивание стихотворения.2.Игра «Отгадай и запиши».3.Письмо цифры 5.4.Игровое упр. «Посчитай и напиши»5.Ознакомление с названием месяца  октябрь.6.Физкультминутка.7.Игра «Дорисуй зернышки цыплятам».8.Ознакомление с пословицами, в которых встречается число 5.9.Игра «Что перепутал художник».2.Физкультура  по  плану педагога. Время 9.30-10.00

3.Развитие речи. Чтение стихотворения Е.Григорьевой « Бабушка».Цель:продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.Сюжетно-ролевая игра «В деревне у бабушки».

                                                                

 

 

                                                               Среда

 

1.Грамота .Время 9.00-9.30 Звук  У. Цель : Повторить звук А,О. Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Учить определять позицию звука У в слове (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

Учить подбирать слова с заданной позицией звука У.

Совершенствовать умение составлять предложения с заданным словом.

Упраж­нять   в   звуковом  анализе и синтезе сочетаний АУ, УА. Игры и игровые приемы по развитию фонематического слуха.

Игры и игровые приемы по определению позиции звука в слове.

Игры и игровые приемы по развитию мелкой моторики.

Работа со схемой слова (позиции звука).

 

2.Рисование. «Папа ,мама и я дружная семья» Цели: сформировать элементарные представления о родственных связях в семье. Учить изображать свою семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи. Развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающим близким людям. Воспитывать уважение, чуткое и бережное отношение к членам семьи. 9.40-10.10  

3.Физкультура на улице   10.20-10.50

                                                                   Четверг

1.ФЭМП по Колесниковой. Знаки «=», « ».Длинный, короче, еще короче, самый короткий. Учить:- отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;- писать цифру 6;-порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? , на котором по счету месте?- решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить:- цифрой 6;- с составом числа 6 из двух меньших чисел. Формировать:-умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;-  навыки самоконтроля и самооценки. 1.Игра «Отгадай загадку».2.Учить писать цифру 6.3.Физкультминутка.4.Игра «Исправь ошибку художника».5.Логическая задача «Дорисуй последний карандаш».6.Игровое упр. «Раскрась правильно». 1. Д/и «разрезные картинки».2.Упражнение в распределении шишек на крупные и мелкие и отборе их в соответствующие группы.3.Упражнение на развитие мелкой моторики – выкладывание из мозаики геометрических узоро

2.Музыка по плану педагога 9.40-10.0

3.Развитие речи.  10.20-10.45  Заучивание стихотворения

У меня есть семья-

Мама,папа,брат и я.

Лучше всех мы живем,

Песни громко мы поем.

Никому не разрешу

Обижать семью свою.

Пусть всегда живет семья-

Мама ,папа,брат и я.

Цель: воспитывать дружеские отношения,учить выразительно рассказывать сттихотворение

                                                                 

                                                                

 

                                                                    Пятница

        1.Рисование.Коллективная работа «Моя семья» 9.00-9.25. Цель:воспитывать дружеское отношение 

        2.Физическая культура 9.50-10.20 по плану педагога

                                                       Загадки

                                                  Излучает она свет,

От улыбки ямочка…

Никого дороже нет,

Чем родная…(мамочка)

                                                              Беседа

- Как зовут твою маму?

-  Кто ты для мамы?

-  Как мама называет тебя ласково?

Как зовут папу?

- Сколько человек в вашей семье?

                                                 Стихотворение(учить)

Дома бывают разные-

Кирпичные, каркасные.

С балконами железными;

Бывают даже снежные,

Совсем как настоящие.

Но самый лучший – это мой,

Я в нём живу

С моей семьёй.

 Раздели слова на слоги

Мама,папа,бабушка,дедушка,брат,сын,дочь,сыночек,сынуля,дом,семья,брат,сестра.

                                  Подвижная игра «Помирились»

Плохое настроение у нас в семье с утра,

И потому в семье у нас не ладятся дела.

(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)

У дедушки у нашего весь день болит спина,

(наклониться вперёд, руки за спину)

У бабушки у старенькой кружится голова,

(круговые движения головой)

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал

(стучим кулачками друг о друга)

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал

(смотрим на раскрытые ладони)

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.

Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся

(взяться за руки и улыбнуться друг другу)

Дружно все обнимемся и тогда помиримся!

         (Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается).

 

 

                                                          Прогулка

 Наблюдение за изменением освещенности в течении дня, продолжительности дня

                          Цель: закрепить признаки осени.  Игра «День и  ночь»

Развивать выдержку, быстроту.«Ровным кругом»- упражнять в ритмических движениях.

                                       Подкормка птиц-трудовая деятельность

 

 

     

 

 

    

 

 

      

 

      Работа с родителями

                                            

      

    Детско-родительский проект

         «Герб моей семьи»

 

Цель проекта: внедрение метода детских проектов с целью вовлечения родителей в педагогический процесс; стимулирование интереса родителей к взаимодействию с педагогами в вопросах патриотического воспитания детей дошкольного возраста; воспитание в детях семейного патриотизма.

                                     

 

                              

 

 

Неделя здоровья!  

Выражаем огромную благодарность инструктору по физкультуре, Панаховой Регине  Камиловне, за проведеннное мероприятие.

Благодарность!

Воспитатели группы №8 "Росинка" выражают огромную благодарность  родителям!!! СПАСИБО ВСЕМ за активное  участие в выставке  "ЧУДЕСНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ",и   в выставке рисунков   на тему  "Золотая осень".

Работа с родителями: совместное словотворчество детей и родителей.                       Тема  «Спорт и здоровье».  Сочинить сказку, стихотворение или рассказ на заданную тему.  ПРОСИМ ПРИНЯТЬ АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ИЗДАТЕЛЬСТВЕ НАШЕЙ КНИГИ "Спорт и здоровье".

                                                              Сказка по заданной теме

Ребенку предлагается сочинить сказку на предложенную тему. Это потребует от него умения действовать по заданному плану, действовать в рамках предложенных обстоятельств. Иногда такой подход облегчает задачу: нужно лишь подставить подходящие по смыслу слова или предложения, но порой бывает очень трудно соответствовать чужому замыслу. Часто именно такие затруднения встречаются у домашних детей при поступлении в школу.

Примерный алгоритм сочинения сказки «Приключения котенка».

Взрослый задает малышу вопросы, подводящие к описанию главного персонажа: «Какой это котенок? Какими словами можно сказать о нем? Какая у котенка шерстка? Какие у него уши, лапы?» Можно загадать загадку о нем. Потом ребенок выполняет следующие задания: «Придумай предложение про котенка, чтобы в нем было слово пушистый (трусливый, осторожный). Придумай, с чем можно сравнить нашего героя. Расскажи, что он умеет делать. Придумай предложение, чтобы в нем были слова «прыгает», «беленький» и др.»

Таким образом малыш постепенно готовит материал для сказки на тему «Приключения котенка». Теперь он может, используя придуманные им предложения и фразы, описать характер героя, рассказать, как котенок собирался на прогулку, что интересного он увидел, что с ним произошло, чем все закончилось.

Задавая тему сказки, формулируйте ее так, чтобы она эмоционально настраивала малыша на сочинение сказки (уже в самой теме может быть задан сказочный герой или подсказана сказочная ситуация). Интересным может получиться результат, если в качестве героя будут использованы неодушевленные предметы - например, кровать или сумка. Обращайте внимание ребенка на интересное, занимательное в содержании сказки, на ее словесное оформление. В дальнейшем следите за тем, как ребенок в самостоятельной творческой деятельности применяет усвоенные слова и выражения.

В процессе сочинения сказки поддерживайте инициативу малыша, стимулируйте проявления фантазии, следите, насколько верно ребенок понимает ваши задания и наводящие вопросы.

План работы с 10.10.-14.10.2016

                                               Познавательное развитие

                       Тема недели  «Я вырасту здоровым»(10.10-14.10)

                                                       Понедельник

1.Ознакомление "Я вырасту здоровым" Время  9.00-9.25   

Цель: продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем мире. Расширять представления о продуктах питания, их значении для здоровья человека. Знакомить детей с разными способами образования слов. Учить образовывать относительные прилагательные и включать их в предложения. Развивать зрительное восприятие, любознательность.

 2.Музыка по плану педагога. Время 9.40-10.05

3.Лепка (аппликация). « " «Фруктовые деревья». Время 10.20-10.45

Цель: развивать общую и мелкую моторики, внести определенную новизну в творчество детей, сделать его более разнообразным, увлекательным и интересным, закрепить информацию, полученную на занятиях по развитию речи, экологии, рисованию. 

                                                                 Вторник

1.ФЭМП. Е.В.Колесникова. «Числа и цифры 1,2,3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: выкладывание квадрата из счетных палочек,работа в тетради в клетку.» Логическая задача :дорисовка недостающих фигур. Совместная деятельность с детьми: 1.Упражнение «Четвертый лишний» . 2.Игры с геометрическими мозаиками. 3.Упражнение на развитие мелкой моторики: завязывание шнурков, узлов на толстой веревке.Время 9.00-9.25

Цели1.Закреплять:- умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;- выкладывать квадрат из счетных палочек;- рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку.Учить:- писать цифру 3;-решать логическую задачу на установление закономерностей.Знакомить:-тетрадь для детей 5-6 лет-с пословицами, в которых упоминается число 3.Формировать:- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;- навыки самоконтроля и самооценки:

2.Физкультура  по  плану педагога. Время 9.30-10.00

3.Развитие речи. «Наши игрушки» Цель:Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями.

Учить произносить слова со звуками «с» и «з» отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса (произнесение фразы и отдельных слов громко, тихо и шепотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки «с» и «з» в словах протяжно.

Развивать внимание, память.

Воспитывать умение слушать рассказы других детей.( Игрушки – собака, слон, лиса, заяц, коза.)

д/и «Что ты видишь вокруг». Цель: развивать описательную речь, внимание, память, культуру речи, общения.д/и «Назови ласково» Цель: учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Как ласково можно назвать собаку, слона, лису, зайца, козу, кота, кошку?

                                                              Чистоговорка:

«Са-са-са – залетела к нам оса,

Су-су-су – в лесу видели лису,

За-за-за – прилетела стрекоза,

Зу-зу-зу – мы поймали стрекозу»

 

Загадки:

«Бел, да не сахар,

Ног нет, а идет»,

 

«Зимой белый,

Летом серый»

 

Скороговорки:

«У маленькой Сани санки едут сами»,

 

«Видит волк козу, забыл и грозу».

 

                                     Назови первый звук в словах « снег», «заяц».

                                                              

                                                                 Среда

 

1.Грамота .Время 9.00-9.30  Звук  и буква«О» Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Учить определять позицию звука О в словах.(Анализировать только те слова, где звук О четко слышен!) (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух).

Учить подбирать слова с заданной позицией звука О.

Совершенствовать умение составлять предложения с заданным словом.

2.Рисование. «Овощной суп » 9.40-10.10  Нетрадиционное рисование. Цели: вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Продолжать формирование навыков изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги.

3.Физкультура на улице   10.20-10.50

                                                              Четверг

1.ФЭМП по Колесниковой. Занятие 4. Числа и цифры4.Круг.Большой, поменьше, самый маленький. Цели: Учить:- отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;- писать цифру 4;- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;- рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку;- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Закреплять умение писать цифры 2,3.Продолжать знакомить с тетрадью в клетку.Формировать навык самоконтроля и самооценк

2.Музыка по плану педагога 9.40-10.05

  3.Развитие речи.  10.20-10.45  « Как чесночок прогнал простуду»

Жили - были дед да баба. Весной они посадили огород. На грядках росли у них овощи - морковка, лук, чеснок, огурцы, помидоры, картошка. На деревьях росли фрукты - яблоки, груши. Летом грело солнышко, дед с бабой поливали свой огород. И вырос у них богатый урожай.Пришла хмурая пасмурная осень, а вместе с ней злая Простуда. Каждый день шел дождь. Простуде было мокро и холодно, и она пробралась в домик к деду с бабой. Залезла к ним в теплую постель и простудила их.Но дедушка был старый и мудрый, он знал, что Простуда боится Чеснока. Тогда достал дед из кладовой чеснок. А чеснок вырос большой и состоит весь из долек-зубков.Разломил дед Чесночок и раздал всем по дольке-зубку. Съели они по дольке и бусы сделали из Чесночка.Почуяла злая Простуда резкий запах чеснока и убежала.А дед с бабой выздоровели, и стали дальше жить и радоваться! Цель:умение пересказать текст и отвечать на вопросы полным ответом.

                                                                  Пятница

1.Рисование 9.00-9.25.  «Кукуруза» (оригами). Цель: развивать творческие способности детей. Совершенствовать мелкую моторики рук. Развивать речь.

 

              2.Физическая культура 9.50-10.20 по плану педагога

                            Заучивание стихотворения И.Блюмкина

Выгнув шею-гусь и только,

Цифра три спешит  за двойкой.

Цифра четыре всех удивляет

                                             В локте согнутую руку

                                               Никогда не опускает

 

                                                            Загадки

Носик круглый ,пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек-копытца.

Трое их-и до чего же

Братья похожи,

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки (три поросенка).

 

Три медведя

 Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кровати,три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

 

Два жадных медвежонка

Жадными быть,

Разумеется,плохо.

Припомнитие двух неразумных зверей

И сказку про них назовите скорей.

 Ознакомление с пословицами

 Не узнавай друга в три дня-узнавай в три года.

 Физкультминутка «Три медведя»

Три имедведя шли домой:

Папа был большой-большой,

Мама с ним-поменьше ростом,

А сынок- малютка просто.

Очень маленький он был,с погремушками ходил,

Дзинь,дзинь.

 

                                                     Физкульминутка

 Один ,два-стоит ракета.

Три четыре-самолет.

Один,два-хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Один два,тр,четыре-

Руки выше,плечи шире.

Один,два,три ,четыре-и на месте походили.

 

 

Работа с родителями: совместное словотворчество детей и родителей.

                     

Тема  «Спорт и здоровье».  Сочинить сказку, стихотворение или рассказ на заданную тему.

 

 

 

 

 

 

 

Прогулка (октябрь )

Прогулки в октябре

Наблюдения

Подвижная игра

Игровое упражнение

Труд

Индивидуальная работа

1

Наблюдение за работой дворника

Цель:  расширять знания о труде взрослых осенью

«Хитрая лиса»

- развивать быстроту бега, ловкость

«Змейка»

- упражнять в беге между предметами

Сбор сухих семян ясеня, клена для изготовления игрушек из природного материала

Д/и «Времена года»

- закрепить признаки времён года

2

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель:  научить понимать значение и функции автомобиля

«Самолеты»

 - развитие двигательной активности детей

 

«Не оступись»

- упражнять в перешагивании через предметы

Сбор ягод рябины, боярышника для ручного труда (изготовление бус)

И/у «Угадай кто?»развивать фонематический слух

3

Наблюдение за подорожником

Цель: знакомить с лекарственным растением

подорожником

«Салки с мячом

- развивать умение выполнять движения по слову

 

«Метко в цель»

- упражнять в метании

Помощь дворнику в засыпке песка в песочницу малышей и на своем участке

И/у «Назови ласково»

-учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом

4

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

«Найди себе пару»

- развивать внимание и быстроту реакции

 

«Сбей кеглю»

- упражнять в меткости

Уборка листьев и сухих веток на участке

 

И/У «Когда это бывает?»

- развивать мышление

5

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять знания о работе светофора и

назначении цветовых сигналов

«Цветные автомобили»

- развивать внимание, организованность и быстроту реакции

 

«Кто быстрее до флажка?»

- упражнять в быстроте бега

Сбор семян дикорастущих растений для подкормки птиц зимой

И/у «Осенние листья»

- расширять знания детей о деревьях

 

 

6

 

 

Наблюдение за осиной

Цель: ознакомить с деревом - осиной, ее строением, листьями

 

 

«Мышеловка»

- развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость 

 

 

 

«Весёлый мяч»

- упражнять в перебрасывании мяча друг другу

 

 

Сбор семян дуба для уголка природы

 

 

И/у «Чудесный мешочек»

- Закреплять знания детей об овощах и фруктах

7

Наблюдение цветами на клумбах

 Цель: продолжать знакомить детей с разнообразием цветов

«Горелки»

- учить соблюдать правила игры, действовать по

сигналу воспитателя

«Ручеёк»

- упражнять в умении двигаться согласованно

Уборка участка от веток и листьев: «Кто больше соберет веток»

Развивать умение прыгать через скакалку

8

Наблюдение за сезонными изменениями  в природе

Цель: уточнить знания детей об основных признаках осени и осенних изменениях в природе

 «У медведя во бору»

- развивать умение следовать тексту игры

«Подскоки»

- упражнять в умении двигаться подскоками

Сбор природного материала для пособий и занятий

И/у «» Как поёт ветер

-- закреплять произношение звука «в»

9

Наблюдение за осадками происходящими осенью – дождь, туман, первые заморозки

Цель: уточнить знания детей об осенних осадках

«Гуси – лебеди»

 - развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли

«Прокати и не задень»

- упражнять в прокатывании мяча между предметами

Очистка клумб от веток, корней, рыхление земли на клумбе

«Шнурочки»

- развивать моторику пальцев рук

10

Наблюдение за воробьями Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах

«Воробышки и кот»

 - учить детей мягко спрыгивать с возвышенности, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга

«Передай мяч»

- упражнять в передаче мяча

Подбор сухих листьев для плетения венка (показ, обучения)

Развивать умение отбивать мяч о пол двумя руками

11

Наблюдение за изменением освещенности в течении дня, продолжительности дня

Цель: закрепить признаки осени

 «День и ночь»

- развивать выдержку, быстроту реакции

«Ровным кругом»

- упражнять в ритмических движениях

Подкормка птиц на участке

И/у «Какой день?»

-расширять словарный запас детей

12

Наблюдение за птицами

Цель: закрепить знания о перелётных птицах

 «Перелет птиц»

- развивать внимание, быстроту бега

«Утята»

- упражнять в ходьбе полуприсяди

Сбор каштанов

Для поделок

Д/и «Что лишнее»

-закрепить знания детей обобщающих слов

13

Наблюдения за деревьями

Цель: закреплять знания названий деревьев

«Воротца»

 - развитие ловкости и быстроты реакции.

 

«Повороты»

- упражнять в поворотах «направо», «налево»

Сбор семян клена для уголка природы

Д/и «Чего не стало»

- развивать зрительную память

14

Наблюдение за дождём

Цель: систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе

«Мы – весёлые ребята»

- учить выполнять движения согласно тексту игры

«Угадай, кто?!»

- упражнять в выполнении подражательных движений

Сбор камушков для игр на улице

«С кочки на кочку»

- учить прыгать на двух ногах с продвижением в перёд

15

Наблюдение за насекомыми

Цель: углублять знания детей о поведении насекомых осенью

«Свободное место»

- развивать ловкость, быстроту реакции

«Ровный круг»

- упражнять в беге и ходьбе ровным кругом

Окапывание кустарников на участке

И/У «По порядку»

- упражнять в порядковом счёте

 

 

 

 

План работы с 03.10.-07.10

                                                      Познавательное развитие

                                                Тема недели  «Овощи и фрукты»(03.10-07.10)

                                                                    Понедельник

1.Ознакомление «"Овощи и фрукты на нашем столе" Время  9.00-9.25   

Цель:  закрепить знание детей об овощах и фруктах.

Задачи: уточнить представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее употребляемых в нашей местности, о способах их использования в пищу; закрепить представления о значении свежих плодов для здоровья людей; учить приготовлению салата.

 2.Музыка по плану педагога .Время 9.40-10.05

3.Лепка(аппликация). « "Фрукты и овощи"». Время 10.20-10.45

Цель: закреплять приемы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание.

Задачи:1)Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (фруктыовощи,передавая их характер особенности;2)Развивать глазомер;3)Закреплять навыки аккуратной лепки (не разбрасывать пластилин, не пачкать одежду)4)Воспитывать интерес к русскому фольклору, загадкам.

   Вторник

1.ФЭМП. Е.В.Колесникова. «Число и цифра  2» Время 9.00-9.25

1.Закреплять:- знания о  числе и цифре 2;- умение писать цифру 1;- отгадывать математические загадки;- записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;- ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур;- Знакомить с пословицами, в которых упоминается число два;

- со знаками « », «-», учить писать эти знаки; 1.Д/и «Чудесный мешочек»

Игры с пуговицами. Совместная деятельность с родителями- Штриховка геометрических фигур.

2.Физкультура  по  плану педагога. Время 9.30-10.00

3.Развитие речи. Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами». Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных.

 Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с» и «з»; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.Развивать творческое воображение.Воспитывать устойчивое внимание. д/и «Комары и осы». д/и «Что такое звук, слово, предложение?»

                                                                     Среда

 1.Грамота .Время 9.00-9.30  Звук  и буква«А»Характеристика (гласный), артикуляция звука.

Учить выделять звук А из ряда других звуков.

Учить детей определять позицию звука А в слове (по предметным картинкам, с использованием схем).

Учить подбирать слова с заданной позицией звука А. (начало, середина, конец слова)

Учить составлять предложения с заданным словом. Рабочая тетрадь от А ДО Я стр2-3,№1,2,3,4.

2.Рисование. «Овощи » 9.40-10.10

 10.20-10.50

Цель: Научить разделять на две группы овощи и фрукты. Показать, как можно быстро нарисовать овощи с помощью геометрических фигур.

 3.Физкультура на улице   10.20-10.50

                                                              

                                                                      Четверг

 1.ФЭМП по Колесниковой.Время 9.00-9. 1.Заучивание стихотворения.

2.Игра «Отгадай загадку»3.Учимся писать цифру 2.4.Игровое упр. «Раскрась правильно»

5.Ознакомление с пословицами.6.Физкультминутка.7.Игра «На какую фигуру похож предмет?»8.Зрительный диктант.9.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

1.Д/и «Чудесный мешочек»2. Игры с пуговицами.3. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: выкладывание из спичек или палочек геометрических фигур.

Консультация для родителей: Консультация: «Повторить цифру 1 и 2»

2.Музыка по плану педагога 9.40-10.05

3.Развитие речи.  10.20-10.45  Стихотворение – загадка( заучивание)

«Кто забрался на карниз

и, мяукая, завис?

Кто прокрался в шкаф без спроса,

с полки вещи на пол сбросив?

Кто на скатерти повис,

всю посуду сбросив вниз?

Кто, свернувшийся клубочком,

замурлыкал в уголочке?

Угадали вы, друзья?

Ну, конечно, это я!»

 

                                                                          Загадка:

 

«Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

С водой не знается»

                                                                         Пятница

 

1.Рисование 9.00-9.25. «Фрукты»

Цель: Научить разделять на две группы овощи и фрукты. Показать, как можно быстро нарисовать фрукты с помощью геометрических фигур.

       2.Физическая культура 9.50-10.20 по плану педагога

 

                                                            Загадки про овощи и фрукты

 

Само оно с кулачок, Имеет красный бочок, Дотронешься — гладко, А откусишь — сладко. ( Яблоко)

 

 

Что за фрукт у нас в садочке? Небольшой, в веснушках щечки. Налетел большой рой ос — Сладкий, мягкий… (Абрикос)

 

Этот фрукт как неваляшка, Одет в желтую рубашку. В саду покой нарушив, С дерева сорвалась… (Груша)

 

 

Сидит бабушка на грядках, Вся она в заплатках, А заплатку оторвешь- Заплачешь и уйдешь. (Лук)  

 

Был зеленым и маленьким, Стал большим и красненьким. (Помидор)

 

Меня копали из земли, Пекли, жарили, варили А потом все съели И всегда хвалили. (Картофель)  

 

                Физкульминутка заучивание

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

  Буква «А» (ЗАУЧИВАНИЕ)

Всем известна буква А –
Буква очень славная.
Да к тому же буква А
В алфавите главная. 

 

                                                             Листики.(на улице)  

Мы листики осенние, 
На ветках мы сидим. (присесть) 
Дунул ветер - полетели, 
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу) 
И на землю тихо сели. (присесть) 
Ветер снова набежал 
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу) 
Закружились, полетели 
И на землю тихо сели. (присесть)

 

 

 

                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Утренняя гимнастика

                                               

                                                                Без предметов

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.
Программные задачи:
Воспитательные:                                                                                                                                         воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.
Оздоровительные:                                                                                                                          обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма.    

 Образовательные:                                                                                                                                закрепить умение детей ходить, соблюдая прямолинейность, совершенствовать навыки бега, умение  выполнять движения по команде

 

                                                  Комплекс утренней гимнастики

                                                                       Комплекс №1

По утрам зарядку делай

                                                            Будешь сильный,

Будешь смелый!

 Ходьба друг за другом на носках, на пят­ках, в приседе с разным положением рук. Бег друг за другом, с выведением прямых ног вперед и с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

«Язычок» (кинезиологическое упраж­нение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите» (6 раз). «Потанцуем!» (кинезиологическое упражнение). И.п. - руки на поясе. 1 - под­нять правую ногу, согнуть в колене; 2 - и.п.; 3 - поднять левую ногу, согнуть в ко­лене; 4 - и.п. (6 раз). «Регулировщик». И.п. - ноги на шири­не ступней, стоящих параллельно, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - вверх; 3 - в стороны; 4 - и.п. (8раз). «Посмотри, что за спиной!». И.п. - но­ги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - по­ворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - пово­рот туловища влево; 4 - и.п. (8 раз). «Посмотри на ногу!». И.п. - лежа на спине, руки за головой. 1 — поднять пря­мую правую ногу; 2 - и.п.; 3 - поднять пря­мую левую ногу; 4 - и.п. (6 раз). «Самолет». И.п. - лежа на животе, ноги вместе, руки вперед. 1-2 - приподнять верхнюю часть туловища, ноги и вытяну­тые в стороны руки; 3-4 - и.п. (4 раза). «Попрыгаем!». И.п. - о.с. Прыжки то на правой, то на левой ноге в чередовании с ходьбой (3-4 раза). «Гуси летят» (дыхательное упражне­ние). «Гуси высоко летят, на ребят они гля­дят». И.п. - ох. 1 - руки поднять в сторо­ны (вдох); 2 - руки опустить вниз со зву­ком «гу-у!» (выдох) (2 раза).

 

                                                          Комплекс №2

                                                   Чтоб расти и закаляться,

Будем спортом заниматься!

Ходьба друг за другом на носках, на пят­ках, с высоким подниманием колен, как пингвины, как солдатики, как куклы, змейкой вдоль зала, по диагонали. Бег друг за другом, поперек зала змейкой, по диагонали. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

«Запястье» (кинезиологическое уп­ражнение). И.п. - о.с. Обхватить левой ру­кой запястье правой и массировать. То же левой рукой (10 раз). «Ладонь» (кинезиологическое упраж­нение) И.п. - о.с. 1 - раскрыть пальцы ле­вой руки, слегка нажать на точку внима­ния, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. При нажатии - выдох, при ослаблении - вдох. То же самое правой рукой (10 раз). «Зонтик». И.п. - ноги врозь, руки на по­ясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ла­донью вниз; 2 - и.п.; 3 - наклон влево, пра­вая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз). «Присядем!». И.п. - руки на поясе.1-2 - присесть, руки вперед; 3-4 - и.п. (8 раз). «Самолет готовится к полету». И.п. - ор, стоя на коленях, руки внизу. 1-2 -поворот вправо, руки в стороны; 3-4 - и.п.,  5-6 - поворот влево, руки в стороны; 7-8 - и.п. (8 раз). «Самолет». И.п. - лежа на животе, руки вытянуты вперед. 1-2 - поднять руки в стороны, ноги и верхнюю часть туловища вверх; 3-4 - и.п. (4 раза). «Уголок». И.п. - лежа на спине, руки тянуты за головой. 1-2 - поднять ноги; 3-4 - и.п. (6 раз). «Прыжки». И.п. - о.с. Ноги вместе ноги врозь в чередовании с ходьбой (2 раза  по 8 прыжков). «Часики» (дыхательное упражнение)  «Часики вперед идут, за собою нас ведут». И.п. — стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

                                                Гимнастика пробуждения (в спальне)

                                                             Потягивание:

Руки вверх, ноги поочередно и вместе вперед. Пятку вперед - пальцы на себя (5 секунд). Расслабление 2-3 секунды. По 3-5 раз каждой ногой и обеими. Дыхание спокойное.

 

                                                    Дыхательное упражнение

                                             МЫШКА И МИШКА.
У мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носочки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть наруки, вдох)
У мышки – очень маленький (присесть, обхватить руками колени, опустить голову, выдох с произнесением звука ш-ш-ш)
Мышка ходит в гости к мишке (походить на носочках)
Он же к ней не попадёт. Повторить 3 – 4 раза.

                                            КОСИМ ТРАВУ.
Ноги на ширине плеч, руки опущены. Ребёнок, произнося «зу-зу» машет руками влево – выдох, вправо – вдох.
Зу-зу, зу-зу,
Косим мы траву.
Зу-зу, зу-зу,
И налево взмахну.
Зу-зу, зу-зу,
Вместе быстро, очень быстро
Мы покосим всю траву.
Зу-зу, зу-зу.
Пусть ребёнок встряхнёт расслабленными руками, повторить с начала 3 – 4 раза.

Дорогая Нелля Леонидовна!!!

Поздравляем с днем рождения!Желаем Вам: В работе — скорости,В здоровье — бодрости,В счастье — вечности,В жизни — бесконечности.От солнца — тепла,От людей — добра,От мужа — нежности,От друзей — любви и верности! С наилучшими пожеланиями от нашей группы!!!

Осеннее дерево (аппликация из листьев) 

Цель: Расширять знания детей о разновидностях деревьев; познакомить с отличительными признаками окраски берёзы, клёна.

Предварительная работа:

На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев.

Сбор листьев разной формы и окраски.

Игры «Беги к дереву, которое я назову», «С чьей ветки детки».

                                      Дорогая  наша  Марина Анатольевна и дорогие наши коллеги!!!

С нашим праздником, с Днем воспитателя и всех дошкольных работников! Желаем: иметь возможность замечать счастье в мелочах; находить силы для выполнения повседневных обязанностей; дарить детям отличное настроение; быть мудрыми, добрыми, отзывчивыми, терпеливыми. Ясных дней, душевной теплоты, радости бытия, семейной гармонии. С наилучшими пожеланиями от группы №8 "Росинки"!!!

Спасибо, огромное, семье Бороненко Дарьи!!!

Конспект образовательной деятельности в старшей группе пластилинографии. Тема: « Цветные зонтики».

Цель: учить создавать цветное изображение «зонта» на плоскости при помощи пластилина; закреплять  умение и навыки в работе с пластилином – отщипывание, скатывание колбасок и шариков пальцами. Побуждать в самостоятельном выборе цвета, сочетании красок. Развивать фантазию, глазомер, мышление, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать интерес к пластилинографии.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, Дождик, поливай

(на каждый слог пальцами обеих рук поочередно стучите по столу, изображая дождь),

Будет хлеба каравай

(указательным пальцем правой руки загните большой палец на левой руке).

Будут булки

Будут сушки,

Будут пряники,

Ватрушки. (перечисляя сдобы, этим же пальцем по очереди загибайте остальные пальчики на левой руке

           Кружок «Веселый счет» в старшей группе.

                                     МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                        ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №91 «РОДНИЧОК» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       Кружок «Веселый счет» в старшей группе

                                                                              на 2016-2017 год

 

 

 

                                                                                                                         Подготовила:

                                                                                                                         Воспитатель:

                                                                                                                         Юсуфова Г.А. 

 

                                                                           Люберцы

 

                                                   Кружок «Веселый счет» в старшей группе

                                                                Пояснительная записка

Математическое развитие рассматривается как составная часть целостного развития ребенка-дошкольника. В психолого-педагогических исследованиях наиболее значимыми компонентами целостного развития выступают личностная, умственная, речевая, эмоциональная составляющие. Экспериментально установлено, что в умственном развитии детей дошкольного возраста немаловажное место занимает математическое развитие, которое не может рассматриваться вне личностного, речевого и эмоционального. Под математическим развитием дошкольников понимаются качественные изменения в познавательной деятельности ребенка, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций. Математическое развитие — значимый компонент в формировании «картины мира» ребенка. В дошкольном возрасте у ребенка идет интенсивное накопление и качественное преобразование представлений об окружающем мире, о взаимосвязях вещей и явлений, об отношениях между людьми в процессе использования значимых для ребенка видов деятельности.

Процесс математического развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью строится с учетом закономерностей формирования математических представлений у нормально развивающихся детей.

Важной составляющей программного материала по развитию элементарных математических представлений у дошкольников является специально разработанная совокупность заданий содержательно-логического характера, направленных как на более осмысленное усвоение математического содержания, так и на развитие у детей основных познавательных процессов и  интереса к математике.

Успешное обучение детей в школе зависит от уровня развития познавательных процессов (мышление, память, внимание, воображение). Особое внимание уделяется работе, направленной на развитие произвольного внимания, так как от уровня его развития зависит успешность и чёткость работы сознания, а следовательно, и осознанного восприятия изучаемого математического материала. Естественно, что все задания и их последовательность подчинены дидактическому требованию постепенного усложнения и в итоге подводят к успешному развитию произвольного внимания, которое служит основой развития других познавательных процессов. Ребёнок должен находить отличия между предметами, выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу, находить несколько пар одинаковых предметов.

Среди заданий на развитие памяти в дошкольном возрасте предпочтение отдаётся зрительным и слуховым диктантам и упражнениям, в содержании которых используются математические символы, записи, термины, геометрические фигуры и их расположение на листе бумаги. Большое значение в развитии словесно-логической памяти имеют дидактические игры, предполагающие развитие у детей приёмов смысловой группировки представленных слов или словосочетаний.

Таким образом, ведущей методической линией является организация разнообразной математической деятельности, в результате которой идёт накопление элементарных математических   представлений и активное развитие основных познавательных процессов у детей, приоритетных  среди которых являются воображение и мышление. Именно поэтому большое внимание уделяется развитию таких мыслительных операций, как сравнение, анализ и синтез, обобщение, классификация, аналогия.

Анализ- это процесс, расчленения целого  не части, а также установление  связей, отношений между ними.

Синтез- это процесс мысленного соединения в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа. Анализ и синтез неразрывно связаны друг с другом и являются одним из основных мыслительных операций.

Сравнение — мысленное установление сходства и различия предметов по существенным или несущественным признакам.

Ребёнок старшего дошкольного возраста должен уметь сравнивать, выделяя сначала наиболее существенные признаки сходства и различия, а также видеть разницу между признаками сходства и признаками различия. Развитие умений проводить сравнение отрабатывается с помощью усложняющих заданий: сначала это задания, в которых предполагается сравнивать два предмета, при этом результат сравнения выражается графически; затем сравнивают группы предметов, их изображения, после чего переходят к сравнению несложных сюжетных картинок или композиций.

Обобщение- процесс мысленного объединения в одну группу предметов и явлений по их основным свойствам. Ребёнку старшего дошкольного возраста нужно уметь обобщать предметы, исходя из их существенных признаков, самостоятельно выделяя эти признаки. Классификация- это распределение предметов по группам, обычно по существенным признакам. Очень важно правильно выбрать основание классификаций. Часто дети ориентируются на второстепенные признаки. Необходимо учить малышей называть группы предметов обобщающими словами или, наоборот, подбирать предметы к обобщающему слову.

Учитывая, что запас математических знаний у дошкольников ещё не так велик, задания содержательно- логического блока не всегда будут иметь ярко выраженное математическое содержание, что, однако, не снижает их развивающей ценности и значимости для развития познавательных  способностей детей. Постепенно с ростом математической базы у ребёнка, такие задания всё более обогащаются разнообразным математическим содержанием и выполняют уже одновременно несколько функций. 

Большинство заданий даются в игровой занимательной форме, что способствует наиболее успешному развитию познавательных процессов у детей. Основные требования к заданиям содержательно-логического характера:- задания должны иметь яркую целевую направленность на развитие одного или одновременно нескольких познавательных процессов, среди которых отдаётся приоритет математическому мышлению, но присутствуют и такие познавательные процессы как внимание, восприятие, память. Задания должны иметь математическое содержание и нести определённую интеллектуальную нагрузку для детей, расширять их представления или знакомить с простейшими методами познания действительности.- задания должны быть представлены в интересной форме и построены на близком детям материале.Работа кружка один раз в неделю в 15.30 продолжительностью 25 минут.

Работая по программе Е.В. Колесниковой «Математические ступеньки», особое внимание при проведении кружковой работы уделяется развитию  логических форм мышления.

Основные задачи кружка:

развитие логического мышления и основных мыслительных операций;

развитие математических способностей и склонностей;

качественная подготовка ребенка к школе;

Организуя занятия на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулирую желания  детей заниматься математикой. Для привлечения внимания детей,  поддержания интереса к математике, создаю картотеку игр, разрабатываю конспекты занятий, подбираю материал для экспериментирования и исследовательской деятельности. Программа распределена по разделам:

количество и счет;

ознакомление с геометрическими фигурами;

определение величины;

ориентировка во времени, пространстве;

решение  логических задач;

В соответствие с разделами планирую свою работу, где определяю содержание, задачи, сроки проведения.

Количество и счет.

Цель раздела:   развивать самостоятельность, активность,   знакомить со счетом в пределах 10, упражнять в составлении и решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления.

Поставленные цели реализую через следующие игры:

«Назови следующее, предыдущее число»

«Назови соседей числа»

«Назови меньше на 1, больше на 1»

«Вверх вниз по числовой лестнице»

«Составь и реши задачу».

Таким образом, данные игры  помогают совершенствовать навыки счета, закрепляют понимание отношений между числами натурального ряда, формируют  устойчивый интерес  к математическим  знаниям, развивают внимание, память, логические формы мышления.

Геометрические фигуры.

В разделе геометрические фигуры закрепляю представления о многоугольниках и их свойствах, развиваю умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам, зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление.

Игры, помогающие реализовать задачи раздела:

«Назови предметы заданной формы»,

«Что общего и чем различаются фигуры»,

«Найди предмет такой же формы»,

«Подбери фигуры по цвету, размеру, форме»,

«Найди лишнюю фигуру»,

«Конструктор»,

«Почини одеяло»,

«Танграм»,

Таким образом, проводимая работа помогает    закреплять знание  ребенка  о  геометрических фигурах  их свойствах, развивает  умение классифицировать их по отдельным признакам и  выполнять логические операции с ними, развивает логическое мышление.

Определение величины.

Цель раздела: развивать умение сравнивать массу,  объём, количество жидких, сыпучих и твёрдых тел, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения.

В работе по данному разделу использую игры–эксперименты:

«В каком сосуде больше воды?»

«Что легче, что тяжелее?»

«Что тонет, что плавает?»

«Подбери шарфик для кукол»

«Короче — длиннее»

«Подбери мебель для трех медведей»

В играх у детей есть возможность самостоятельно практическим путём сравнивать массу,  объём, количество жидких, сыпучих и твёрдых тел, сравнить полученные результаты, делать выводы и умозаключения. Данные игры развивают память, внимание, глазомер совершенствуют мыслительную активность.

Ориентировка во времени

В этом разделе развиваю чувство времени, учу определять время по часам, знакомлю с разными видами часов: водными, песочными, механическими, закрепляю представления детей о последовательности дней недели, месяцев года.

В работе использую следующие дидактические игры:

«Вчера, сегодня, завтра»

«Дни недели»

«Мой режим дня по часам»

«Определи время по часам»

«Когда это бывает?»

«Что перепутал художник?»

Используемые игры  способствуют развитию  ориентировке детей во времени: (последовательностью дней недели, частей суток, месяцев  и времен года), совершенствую представления детей о режиме дня,  развивают чувство времени, умение определять время по часам.

Особым блоком выделяю логические задачи.

Логические задачи

Основной задачей данного раздела – является  развитие у детей приёмов мыслительной активности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).

Используемые  пособия (кубики Никитина, блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера, различные ребус «Волшебный круг», »Колумбово яйцо», «Танграмм», головоломки «Кубик-рубик», «Пифагор», « Лабиринт», кроссворды, задачи в стихах) развивают у дошкольников самостоятельность, активность, произвольное внимание и логическое мышление.

Планирования на сентябрь:

содержание работы

задачи

сроки проведения

числа и цифры от 1 до 10, математическая загадка.

закрепить знания о числах от 1 до 10;умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение

1 неделя

математические задачи, ориентировка на листе.

учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2 неделя

счет по образцу и заданному числу, независимость числа от расположения предметов

закрепить умение понимать независимость числа от пространственного расположения предметов.

3 неделя

соотнесение количества предметов с цифрой

закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, его обозначающей

4 неделя

Планирование на октябрь:

содержание работы

задачи

сроки проведения

Числа и цифры 1,2,3,4,5, знаки ,=, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, знакомство с названием месяца — октябрь

Учить отгадывать загадку, записывать решение с помощью цифр знаков; закреплять умение писать цифры 1,2,3,4, учить писать цифру 5, знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел, познакомить с текущим месяцем — октябрь

1 неделя

Число и цифра 6, знаки =, ,сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «ещё короче», «самый короткий»

Познакомить с цифрой 6, учить писать цифру 6, учить порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?, знакомить с составом числа 6

2 неделя

Числа и цифры 3,4,5,6, знаки ,независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник

Закрепить умение писать цифры 3,4,5,6, учить устанавливать соответствие м/у предметов и цифрой, познакомить со знаками

3 неделя

Числа и цифры 4,5,6,установление соответствия м/у числом, цифрой, и количеством предметов

Продолжать учить устанавливать соответствие м/у числом, цифрой и количеством предметов

4 неделя

Планирование на ноябрь:

содержание работы

задачи

сроки проведения

Числа и цифры 1,2,3,4,5,0,знак геометрические фигуры, знакомство с названием месяца — ноябрь

Учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр, познакомить со знаком -; познакомить с цифрой 0, учить писать цифру 0, закреплять знания осенних месяцев(сентябрь, октябрь), познакомить с месяцем — ноябрь

1 неделя

Числа и цифры 0,4,5,6,решение задачи, установление равенства м/у двумя группами предметов, понятия «слева», «впереди», «сзади», нахождение различия в двух похожих рисунках

Продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; познакомить с крылатыми выражениями, в которых есть число 0; учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость м/у ними; закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе

2 неделя

Число и цифра 7, знаки =, , порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, деление квадрата на 2 и 4 части.

Познакомить с цифрой 7; учить писать цифру 7; учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько? На котором по счету месте?; учить выкладывать прямоугольник из счетных палочек; учить рисовать прямоугольник в тетради в клетку; учить преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания, учить понимать, что часть меньше целого. А целое больше части

3 неделя

Числа 1,2,3,4,5,6,7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели

Продолжать знакомить с цифрой 7; знакомить с составом числа 7из двух меньших чисел; закреплять умение писать цифры от 1 до 7; познакомить с пословицами в которых упоминается число 7; познакомить с днями недели

4 неделя

Планирование на декабрь:

содержание работы

задачи

сроки проведения

Числа и цифры 1 – 8, знаки ,-, знакомство с названием месяца – декабрь, логическая задача на установление закономерностей

Познакомить с цифрой 8; учить писать цифру 8; учить правильно использовать и писать знаки или -; познакомить с названием месяца — декабрь

1 неделя

Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина – деление предмета на 4 части.

Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале: учить делить предмет на 2, 4 части

2 неделя

Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей.

Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитания; учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; учить решать логическую задачу; учить рисовать овалы в тетради в клетку

3 неделя

Знаки , логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет.

Закреплять умение правильно пользоваться знаками ; учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях; упражнять в различии количественного и порядкового счета; правильно отвечать на вопросы сколько? Который?, на каком по счету месте?

4 неделя

Планирование на январь:

содержание работы

задачи

сроки проведения

Числа и цифры 1 – 9, логическая задача на установление закономерностей, высокий – низкий, ориентировка во времени – дни недели, знакомство с названием месяца — январь

Познакомить с цифрой 9; учить писать цифру 9; познакомить с названием месяца – январь; знакомить с названиями дней недели; учить записывать дни недели условными обозначениями(1 кружок – понедельник, 2 кружка – вторник и. д ); закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «еще пониже», «самая низкая», « низкая», «повыше», «еще повыше»

1 неделя

Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат

Учить соотносить количество предметов с цифрой; учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения м/ у ними; учить складывать квадрат на 2,4,8 треугольников, разрезать по линиям сгиба;

2 неделя

Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, лодки, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунков

Познакомить с числом 10; учить писать число10; познакомить с геометрической фигурой – трапецией; учить выкладывать трапецию из счетных палочек; рисовать трапецию в тетради в клетку; учить находить различия в двух похожих рисунках

3 неделя

Числа от 1 – 10, сложение числа 10 из двух меньших, геометрические фигуры: круг, трапеция, треугольник, квадрат

Закрепить умение писать цифры от 1 – 10; учить составлять число десять их двух меньших чисел; закрепить знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике

4 неделя

Планирование на февраль:

содержание работы

задачи

сроки проведения

Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки ,-, знакомство с названием месяца — февраль

Познакомить с названием месяца – февраль; продолжать учить отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру; учить пользоваться знаками ,-, учить рисовать в тетради в клетку кораблик.

1 неделя

Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет, работа со счетными палочками

Упражнять в количественном и порядковым счете, учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов ( дом, елка, лодка)решать логическую задачу на анализ и синтез

2 неделя

Решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве, круг, прямоугольник

Продолжать решать примеры на сложение и вычитание; учить составлять числа 7,8, 9,10 из двух меньших чисел; учить различать понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад», учить двигаться в указанных направлениях; способствовать развитию графических навыков – рисование машины

3 неделя

Установление соответствия м/ у цифрой и количеством предметов, знаки , ориентировка во времени – дни недели, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция

Продолжать учить устанавливать соответствие м/ у цифрой и количеством; учить пользоваться знаками ; закрепить знания о днях недели; учить решать логическую задачу на установление закономерностей

4 неделя

Планирование на март:

содержание работы

задачи

сроки проведения

Решение задач на сложение и вычитание, знакомство с названием месяца – март, логическая задача.

Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание; записывать и читать запись; познакомить с названием месяца – март; закрепить знания о зимних месяцах ( декабрь, январь и февраль); учить решать логическую задачу на сходство и различие

1 неделя

Решение задачи на вычитание, установление соответствия м/ у числом и цифрой, ориентировка во времени – части суток, понятия «больше», «поменьше», «самый маленький»

Продолжать учить записывать решение и читать запись; учить устанавливать соответствие м/у количеством предметов и цифрой; закреплять знания о последовательности частей суток ( утро, день, вечер, ночь) учить рисовать символическое изображение кошки из треугольников; способствовать развитию глазомера; использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький»

2 неделя

Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет, дни недели, времена года

Учить читать запись задачи; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; развивать мышление;

3 неделя

Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших, ориентировка на листе, логическая задача на анализ и синтез, круг, овал, треугольник

Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших; закреплять понятия «левый верхний нижний угол», «правый верхний, нижний угол», «середина» закреплять знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник

4 неделя

Планирование на апрель:

содержание работы

задачи

сроки проведения

Решение задач, знакомство с названием месяца – апрель, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник

Продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись; познакомить с названием месяца – апрель; продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия; закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;

1 неделя

Порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве

Упражнять в различии количественного и порядкового счета; закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать её и читать запись; закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица; учить рисовать лягушку в тетради в клетку

2 неделя

порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на анализ, синтез предмета сложной формы, треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек

Закреплять навыки порядкового и количественного счета; продолжать учить составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать в тетрадь; продолжать учить выкладывать из счетных палочек символическое изображение предметов ( дом, елка, лодка); учить видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки; учить решать логическую задачу на анализ и синтез

3 неделя

Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, знакомство с названием месяца – май, закрепление знаний о месяцах – март, апрель, стихи о цифрах от 1 — 10

Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы

4 неделя

Литература: Е.В.Колесникова Методическое пособие: М. 2009 Е.В.колесникова Я считаю до 10 рабочая тетрадь для детей: м.; ТЦ Сфера,2011. – 64с. А.П. Тимофеевский «Малышам о формах и размерах ЗАО «Омега», Москва

С.И. Волкова «Математические ступеньки Москва «Просвещение» 2009

 

Уважаемые родители! Объявляется конкурс на лучшую поделку из природного материала  "Причуды осени"(фотоотчет) 

Одна из форм организации работы  с родителями в детском саду. Не секрет, что лучшее время отдыха – это время, проведённое в совместной деятельности родителей со своим ребёнком. Занимаясь общим делом, родители способствуют развитию художественного вкуса, фантазии и творчества ребёнка.

Учитывая это, мы в  детском саду №91 «Родничок»  предлагаем родителям принять участие в традиционном конкурсе поделок из природного материала под названием « Причуды осени». Информацию о проведении конкурса заранее вывешиваем на информационных стендах для родителей, где указываем дату  проведения конкурса. Родители  указывают название поделки, группу, возраст, ФИО ребёнка .   Выставку поделок проводим в детском саду. 

Не перестаём удивляться, насколько оригинальными могут быть поделки!

                                                                    Цели и задачи:

1. Развивать детскую фантазию, расширять кругозор, воспитывать любовь к природе.

2. Дать возможность детям самим собрать природный материал вместе со взрослыми, разнообразив, таким образом, простую прогулку на свежем воздухе.

3. Знакомить со свойствами природного материала.

4. Воспитывать любовь к труду.

5. Способствовать развитию талантов.

Условия проведения конкурса:

1. К участию в конкурсе принимались работы из природного материала.

2. Участники конкурса: воспитанники детского сада, родители, воспитатели.

3. Подведение итогов конкурса и награждение победителей.

АППЛИКАЦИЯ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА ЁЖИК  

Цель: выполнение аппликации «Ёжик» из семян подсолнуха и природных материалов.Задачи: прививать детям любовь к природе;- учить работать с различными материалами при изготовлении поделок;- приучать к аккуратности при выполнении работы и умению следить за порядком на своём рабочем месте.

Осень разыгралась,

Ветерком кружа,

Засыпала листьями Серого ежа.

Ежик недоволен,

Фыркает, ворчит:-

Спрятался грибочек,

Под листвой молчит

Как найти дорожку?

Как найти грибок?

Прилипают листья

На колючий бок!Т.Казырина.

Поздравляем Комисарову Марусю с  Днем  Рождения!

Расти, малышка, на радость маме,
На радость папе и родным!
Желаем быть всегда счастливой,
Такой же милой и смешной!

Благодарность 

Дорогие родители! Подведены итоги конкурса "Цветущий участок".Мы, воспитатели группы, выражаем Вам огромную благодарность за участие в нем.Мы поздравляем  и нашу группу, и победителей и желаем им всем дальнейших успехов. Спасибо за поздравления и поздравляем Всех победителей!

Родительское собрание 

                 Уважаемые родители!  

                     Приглашаем Вас

                 на  родительское собрание

         которое состоится 20 сентября 2016 г .

                                 в 19ч00мин!

          С уважением,воспитатели группы!

Музыкальное занятие 

                                                                    Беседа с детьми о театре

Цель:  воспитывать у детей интерес к театральному искусству.

Задачи:Познакомить детей разного возраста с понятием театр.Дать представление о разных видах театра

Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на  неординарность архитектуры и красивый фасад  с разными видами театров.

Воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

                                                         История возникновения театра.

Что это за красивое здание с колоннами, похожее на дворец? Это театр.

Вот театр – волшебный дом!

Сказку ты увидишь в нём.

Танцы, музыка и смех –

Представление для всех!

Слово «театр» - греческого происхождения. В греческом языке оно означало место для зрелища и само зрелище. Театральное искусство возникло очень давно и развивалось вместе с жизнью самого человечества.

Один из главных элементов театрального искусства – игра. С неё всё и началось. Младенчеством театра стали игры и обряды первобытных народов. В этих играх появились и первые «действующие лица» - добрые и злые силы. Их выражали не люди, а божества, духи, явления природы, смысла которых люди тогда ещё не понимали. Одним из наиболее важных средств достижения успеха в деле считалось волшебство. Оно состояло в том, что перед каким – нибудь действием, трудом разыгрывалась мимическая сценка, изображавшая успешное осуществление этого процесса. Участники обрядовых игр использовали сложную пантомиму, сопровождая её музыкой, танцами, песнями.

Местом рождения театра можно считать Древнюю Грецию. Древние театры были открытыми и достигали огромных размеров, они могли вмещать до 44 тысяч человек. Актёры пользовались в Греции большим почётом. Они должны были уметь петь, танцевать, владеть искусством слова.

В России, как и в других странах, появление национального театра связано с народными играми и обрядами. Первые шаги русского театра также связаны с различными обрядами. Так, перед охотой предки славян исполняли особые танцы. А самыми весёлыми были предвесенние праздники: нужно было задобрить божество, чтобы оно проснулось раньше, тогда урожай будет богаче. А задобрить его можно было только весельем, шутками, смехом. Во всех этих обрядах, играх, праздниках стали выделяться люди, которые своим умением петь, плясать, шутить, играть на музыкальных инструментах, рассказывать сказки привлекали всеобщее внимание.

Так в 11 веке на Руси появились скоморохи – бродячие актёры, комедианты. В течение нескольких столетий они устраивали свои представления прямо на улицах, площадях, ярмарках. Они разыгрывали маленькие смешные сценки собственного сочинения, пели забавные песенки, показывали акробатические номера, дрессированных животных. Главный герой скоморошьих представлений – весёлый и ловкий мужик, всегда умевший перехитрить злого и глупого барина. Скоморохи были бродячими артистами. Большой популярностью пользовались представления с учёным медведем – «медвежья потеха».

Постоянного театра на Руси тогда ещё не было. Такой театр открыл свой занавес в Ярославле. Его основателем был наш земляк Фёдор Григорьевич Волков. Федор Григорьевич Волков родился 20 февраля 1729 года в купеческой семье в Костроме, а с 10 лет жил в Ярославле. Был сообразительным, наблюдательным, трудолюбивым, любил книги, музыку, сам сочинял песни, играл на гуслях, любил участвовать в домашних спектаклях. Юношей во время учёбы в Московской академии всё свободное время отдавал любимому увлечению – театру.

Вернувшись в Ярославль в 1749 году, Волков создаёт театральную драматическую труппу и ставит спектакли в обыкновенном сарае, позднее строится деревянный театр. Множество людей приходили смотреть представления и восхищались талантом труппы. Слава о ярославском театре дошла до столицы, до императрицы Екатерины. В январе 1752 года труппа Волкова указом императрицы Елизаветы Петровны была вызвана в Петербург, где ярославцы дали несколько спектаклей при дворе, а также публичных, после чего четырех лучших актеров оставили в столице, в том числе Волкова и его брата Григория. Их двоих причислили к придворному театру. 30 августа 1756 был издан указ об учреждении постоянно действующего «Русского для представления трагедий и комедий театра». Директором театра был назначен драматург А. П. Сумароков, которому Волков сначала помогал в руководстве театром, а после заменил его. Волков обладал многими талантами: был замечательным актёром, стихотворцем, живописцем, музыкантом, скульптором.

Наш театр – первый национальный театр России. Называется он в честь его основателя: Академический театр драмы имени Фёдора Волкова.

Виды театра

Театр – удивительное место, где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, где танцуют и поют, где можно посмеяться и поплакать, где есть над чем задуматься и чему удивиться. Иной раз бывает и страшновато, но чаще весело. Театр для того и создан, чтобы туда приходили зрители и смотрели представления. Театр – особое искусство. Есть театры разные.

Есть театр оперы и балета, где в спектакле главное – музыка. В опере (музыкально – драматическом спектакле), например, оперные артисты не говорят, а поют арии. Голоса у певцов в опере очень красивые, чистые. Но кроме голоса оперному артисту нужны ещё и актёрские способности – ведь это не просто концерт, а целый спектакль со своим сюжетом. В опере важно не только то, что поёт певец, но и то, как он это делает, какие чувства передаёт зрителям.

Как создаётся опера? Сначала выбирается какое – либо литературное произведение, например, сказка. По ней пишется либретто – текст – основа для будущего спектакля. Композитор сочиняет музыку, певцы разучивают свои арии. В опере может быть и ария одного певца, и дуэт, когда поют двое, и хоровое исполнение многих артистов, и просто музыкальные вставки. Всё это складывается в спектакль. Сочетание красивой музыки, красивых голосов и красивой истории – разве это не здорово! В наше время в Москве был создан первый в мире музыкальный театр для детей. Он основан Наталией Ильиничной Сац. Она поставила в театре для детей оперы «Морозко», «Волк и семеро козлят», «Три толстяка», «Мальчик – великан»…

Есть театр оперетты. Оперетта – весёлый спектакль с музыкой, песенками, зажигательными танцами, остроумными диалогами.

Балетное искусство – такой вид театра, где содержание передаётся зрителям без слов: музыкой, танцем, пантомимой. Слово «балет» происходит от латинского «танцевать».

Создание балетного спектакля начинается с того, что автор пишет либретто – сценарий будущего представления, краткое изложение того, что увидят зрители. В либретто излагается сюжет, рассказывается, какие события и с участием каких персонажей развернутся на сцене. Потом на основе либретто композитор пишет музыку. Потом за дело берётся балетмейстер – балетный режиссёр. Роли поручаются артистам – танцовщикам. Все вместе они создают спектакль, танцуют. Обо всех событиях, отношениях героев друг с другом артисты балета рассказывают с помощью танца. Для создания определённого настроения, атмосферы, места действия используют декорации, которые создают художники. Особую роль играет в балете костюм: он должен быть лёгким, удобным для танца, красивым. Знаете, сколько балетов поставлено по сказкам? «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Конёк – горбунок». Танцовщики движениями передают самые разные чувства, и зрители радуются и грустят вместе с героями так же, как если бы слышали их речь.

А в драматическом театре главное средство – слово. Не случайно драматический театр называют иногда разговорным.

Слово «драма» - по – гречески обозначает «действие». Драмой или пьесой называют особый текст, который написан для показа зрителям, публике в театре. В драме нет описаний, как в рассказе или в сказке. О героях, о событиях драматург – писатель, который сочиняет драму, – рассказывает в диалоге, разговор. Если бы о нас написали пьесу, то драматург бы включил нас в список действующих лиц, а потом бы поместил в пьесу наши разговоры – диалоги. Драматические спектакли бывают разные –комедия, трагедия, мелодрама. Комедия – спектакль весёлый, трагедия – серьёзный и печальный. Ведь в жизни есть не только радостные события. А трагедия заставляет людей задуматься. Мелодрама – пьеса, в которой происходят события грустные, но заканчивается всё хорошо – добрые герои становятся счастливыми, а злые – получают по заслугам.

Какой театр самый необычный? Таких театров много.

Например, театр зверей. Там выступают звери. Роли в спектакле исполняют кошки, собаки, мыши или даже слоны.

Есть ещё один театр – кукольный. Все мы знаем сказку Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». В ней рассказывается о приключениях деревянной куклы Буратино. А заканчивается сказка представлением в кукольном театре «Молния», где куклы сами пишут пьесы в стихах и сами в них играют. Театр кукол появился ещё в Древнем Риме. Постепенно кукольные герои появились во многих странах. В Италии любимцем зрителей стал Пульчинелла, во Франции – Полишинель, в Англии – Панч, в России – Петрушка… На современной сцене кукольного театра куклы могут играть вместе с актёрами. Это замечательный театр, и куклы там бывают самые разные. Есть верховые перчаточные куклы (их артист надевает как перчатку на пальцы, а сам прячется за ширмой), есть куклы на нитках (кукловод управляет ими сверху, дёргая то за одну ниточку, то за другую. Кукол этой системы часто называют марионетками, но это неправильно, потому что марионеткой во многих странах называют любую театральную куклу), тростевые куклы (их держат за палку, которая проходит через всю куклу. Актёр управляет руками куклы с помощью тонких палочек – тростей, которые скрыты от зрителя в рукавах или в одежде куклы), механические, теневые… В театре теней кукол вообще не видно, видны только их тени. Главным театром кукол в нашей стране стал Центральный театр кукол в Москве, его создатель и руководитель – Сергей Владимирович Образцов.

Театры всякие бывают,

И чего в них только нет!

Здесь спектакли вам сыграют,

Драму, оперу, балет.

Здесь на сцене можно встретить

Разных кукол и зверей.

Театр очень любят дети,

Так пойдём туда скорей.

                                                                    Театральное здание

Театральное здание – дом для волшебных представлений. Современное театральное здание насыщено техникой, электроникой, оптикой, как большое промышленное предприятие.

А начиналось театральное здание с простой открытой площадки, как это было в древнегреческом театре. Гораздо позднее, в 17 веке, «театральное здание» скоморохов – кукольников заключалось в куске ярко раскрашенного холста. Посреди площади на ярмарке появлялся актёр – кукольник в странной одежде: вокруг пояса свисала почти до земли крашенина – нечто вроде юбки. Актёр поднимал руки и поднятая вверх «юбка» закрывала всю верхнюю часть его тела. И тогда наверху, по краю такой самодельной ширмы возникали и разыгрывали свои истории куклы. Иногда театральные представления разыгрывались прямо на площадях.

Сегодня обслужить сложное устройство театра, особенно сцены, может только коллектив специалистов. Особое значение при проектировании и строительстве театральных зданий имеет их акустика – создание наилучшей слышимости с любого места. Этим занимаются учёные – акустики.

Вот зал. На сцене театральный занавес. Он открывается только во время спектакля. Занавесы имеют большое значение: есть противопожарный железный занавес, отделяющий при необходимости сцену от зрительного зала, антрактный опускной, антрактный раздвижной, глушитель, поглощающий разные ненужные шумы.

В зале есть огромная красивая люстра. Во время спектакля свет в зале не горит, а сцена освещена. Наверху есть прожекторы – софиты. Их в зале много, и по бокам, и над сценой. Они освещают сцену и актёров лучами – то приглушёнными, то яркими, то белыми, то цветными.

Сцена – главная часть театрального здания, площадка для игры актёров.

Сцена – часть театрального здания, где происходит представление. «Сцена» - слово греческое.

В древнегреческом театре это была лёгкая постройка, где переодевались и откуда выходили артисты. А играли они в орхестре – круглом или полукруглом открытом пространстве перед сценой, под открытым небом. Позднее местом для игры актёров стала площадка, образуемая высокой декоративной постройкой перед сценой. В древнеримском театре она занимала большую часть орхестры и стала называться просцениум. Из него и развилась современная сцена.

Здесь есть всё. И подземное царство, где спрятаны сложные механизмы, оно называется трюмом. Трюмы в зависимости от своего назначения бывают разной глубины. Сюда, например, может в случае надобности провалиться герой спектакля – как сквозь землю. Пол сцены – планшет – состоит из отдельных щитов размером 2 * 1,5 метра. Трюм и планшет составляют нижнюю сцену.

Есть и заоблачные высоты, где расположены колосники, решётчатый настил, подъёмные устройства для декораций. В это театральное небо может вознестись волшебник, Баба – Яга…

Современная сцена – это сцена – коробка. Она отделена от зрителей портальной аркой. Часть сцены, выступающая перед ней, - просцениум – место, предназначенное главным образом для вставных эпизодов спектакля. Передняя часть сцены, вплотную примыкающая к занавесу, - авансцена; пространство за ней – игровая сцена, а у задней стены находится арьерсцена, где размещается, а иногда заранее заготавливается оформление спектакля. По обе стороны от портальной арки у боковых стен сцены расположены скрытые от зрителей пространства – карманы. Здесь готовятся к выходу артисты и хранятся необходимые для спектакля части оформления.

По бокам сцены на разных уровнях расположены рабочие площадки, с которых рабочие поднимают и опускают подвесные декорации. Рабочие площадки поднимаются несколькими ярусами и образуют так называемую верхнюю сцену. Над верхней сценой расположена колосниковая решётка – колосники. На ней установлены блоки для подвески декораций.

Оборудование верхней сцены состоит из сложной подъёмной системы, служащей для подачи на сцену и уборки под колосники части декораций.

Благодаря механическому оборудованию нижней сцены со сцены может мгновенно исчезнуть предмет или человек. Иногда в спектаклях сцена может крутиться. Она оборудована очень сложными механизмами. Пол у сцены не цельный, в него вделан вращающийся круг. Декорации на этом кругу поворачиваются, кулисы на колёсиках разъезжаются, и декорации сменяют друг друга прямо во время спектакля.

Рампа – граница между сценой и зрительным залом. Вдоль неё по самому переднему краю сцены устанавливаются осветительные приборы, невидимые зрителям (это лишь часть осветительной аппаратуры современного театра).

Перед сценой оркестровая яма. Тут стулья и разные музыкальные инструменты. Слово «оркестр» происходит от греческого терминаорхестра. Так в греческом театре называлась круглая площадка, на которой выступали актёры. До середины 18 века оркестром называли место расположения музыкантов во время представления. Лишь позднее это слово приобрело современный смысл.

Оркестр – группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах. Оркестры разделяются на симфонические, оперные, эстрадные, военные, духовые, оркестры народных инструментов. Торжественная одежда оркестрантов – одинакова для всех: у мужчин – чёрные фраки, у женщин – длинные – чёрные платья.

Слова дирижёр, дирижировать происходят от немецких и французских слов, которые означают «направлять», «руководить». Дирижёр необходим для того, чтобы оркестранты играли стройно, в нужном темпе и ритме, как единый ансамбль. Дирижёр определяет трактовку – настроение музыкального произведения. Так, например, танцевальную мелодию можно исполнять грустно или весело. Дирижёр становится соавтором композитора. Дирижёр необходим в каждом спектакле, который сопровождается музыкой.

Иногда во время спектакля на сцене поют птички, шумит ветер. Это не оркестр, а работа звукооператора. Он включал запись – фонограмму. В театре есть целое собрание – фонотека всяких звуков. Можно включить шум дождя, рокот волн, гул толпы, свист ветра…

Сцена оборудована сложной осветительной аппаратурой: рампа (нижний свет), подвесные софиты (верхний свет), выносной свет (из зрительного зала), контражурный свет (из глубины сцены), местный свет, скрытые подвесы, световые эффекты, отдельные светильники. Все они оснащены цветными светофильтрами тончайших оттенков, благодаря чему меняется окраска света. Свет создаёт нужное настроение и атмосферу, разнообразные сценические эффекты (дождь, снег, восход…) Специалисты по свету – осветители. Каждый спектакль расписан строго по минутам: когда и какой софит должен включиться, какой свет должен быть направлен на главного героя… У осветителей своя роль – как изобразить на сцене, например, рассвет, вспышки молнии, звёздное небо…

В театре у спектаклей есть световая и звуковая партитуры: когда звучать оркестру, когда включать фонограмму.

А теперь поднимемся на подмостки. Это ещё одно название площадки, на которой происходит театральное действие. Заглянем за краешек занавеса. Кто – то что – то приносят, уносят, расставляют. Это рабочие сцены должны успеть поменять декорации для следующего действия. Избушка в лесу, дерево, скамейка – это всё декорации.

Артисты выступают на сцене. Перед ней оркестровая яма, за ней –партер. В партере самые удобные места. А потом пол поднимается горкой – это амфитеатр. Над амфитеатром – бельэтаж, над ним ярусы, дальшегалёрка, дальше ложи и балкон.

Мы узнали о премьере,

Дайте нам билет в партере.

Но билетов нет в театре –

Дайте хоть в амфитеатре,

На балконе, в бельэтаже,

На галёрке сядем даже.

Только слышится в ответ:

Всё! Аншлаг! Билетов нет.

Прежде, чем зрители пойдут в зрительный зал, они попадут в фойе. Здесь можно погулять и во время перерывов в спектакле. Часто в фойе на стенах висят фотографии артистов театра, фотографии сцен из спектаклей.

В театре есть свои правила, например, если спектакль хороший, то зрители хлопают актёрам. А если зрители хотят увидеть спектакль ещё раз, они хлопают и кричат «Бис!», «Браво!»

В театре нельзя шуметь, особенно во время представления. Аплодировать можно после спектакля или в начале, если понравилось оформление сцены. Если в спектакле занят известный артист, его приветствуют аплодисментами, можно похлопать и после окончания действия.

Художественное оформление спектакля

Спектакль создаётся и готовится не только на сцене, но и в театральном закулисье.

Художник – постановщик – очень важный человек в театре, один из создателей спектакля, его художественного оформления. Художественное оформление спектакля составляют декорации, бутафория, мебель, костюмы, грим, освещение.

Прежде всего художник пишет эскизы будущего оформления спектакля. По его эскизам создаётся макет – модель будущей декорации. Театральныймакет – уменьшенная модель оформления спектакля. В нём воспроизводится сцена, декорации, мебель, бутафория, даже освещение – всё, что будет окружать актёров на сцене. Такой макет похож на кукольный домик. В нём бывают и куклы – фигурки актёров.

По проверенному макету изготавливают точные чертежи. Затем начинается изготовление декораций, мебели и бутафории столярами, бутафорами и художниками – декораторами. Готовые декорации передают на сцену для монтировки.

Декорация – оформление сцены и спектакля художником, общий вид места действия.

Сегодня декорационное искусство, создание сценической обстановки стали называть сценографией. Декорации делают в художественно – производственных мастерских. Есть живописно – декорационный цех: художники цеха мягких декораций расписывают задник сцены, кулисы, обивку мебели, скатерти… Обычную мешковину превращают в бархат с помощью красок. В цехе жёстких декораций столяры – краснодеревщики, токари, резчики делают театральную мебель. Она должна быть лёгкой, прочной, разборной. Ведь декорации перевозят на гастроли. Рядом со столярным цехом слесарный. Здесь работают специалисты по металлу, они делают старинные кубки, абажуры из проволоки, бутафорские мечи.

Рабочие сцены не путаются, куда что ставить и прикреплять. Перед спектаклем они тренируются, чтобы знать, как и когда сменить оформление, поменять декорации, ничего не перепутать.

Вот, например, лес на сцене – нарисованный. Рисунки стоят на ширмочках вдоль сцены. Эти ширмочки – кулисы. Художник, который работает над оформлением спектакля, расписывает красками и кулисы, и задник – большая картина в глубине сцены. Артистам из – за кулис удобно смотреть спектакль, видеть, когда им выходить на сцену.

Реквизит происходит от латинского слова, которое в переводе на русский язык обозначает «необходимый». Так называют подлинные и бутафорские вещи, необходимые по ходу спектакля: портфель, велосипед, веер, очки, посуда, лампы и многое другое. Это необходимо, чтобы зритель лучше представил себе обстановку и время действия персонажей.

Бутафория – итальянское слово, означающее хлам. Бутафория – предметы, употребляемые в театральных постановках вместо настоящих: мебель, скульптурные украшения, оружие, части костюма, люстры, подсвечники…

Они по виду не отличаются от настоящих, но делаются из более лёгких и дешёвых материалов: из картона, папье – маше, дерева, гипса, холста… В дело идут фанера, жесть, проволока, пенопласт, пластилин. А большие бутафорские предметы делаются разъёмными.

Вот, например, посуда сделана из папье – маше, фрукты – поролоновые, оружие – из дерева… Но на сцене есть и настоящие вещи: еда, спички… Всё, что во время спектакля уничтожается, каждый раз готовится заново.

В театре работает много людей, профессии которых очень важны и интересны: осветитель, звукооператор, музыканты, гримёры, сотрудники театральных цехов…

Над спектаклем работает много людей. Кто же самый главный?

Есть человек, который организует всё, что происходит на сцене, хотя сам перед зрителями не появляется. Это режиссёр. Главный человек в театре – режиссёр. От него зависит, каким будет новый спектакль, как будут играть актёры, как прозвучит пьеса. Режиссёр выбирает пьесу, назначает на роли актёров, осуществляет постановку на сцене, вместе с художником решает, как спектакль будет выглядеть внешне, какими будут декорации, следит за подбором света, грима, звука, за декорациями, костюмами, музыкой. Режиссёр проводит репетиции с актёрами, объясняет им, как правильно двигаться, когда сделать паузу, какие слова произносить громче, тише. Репетиция в переводе с латинского – повторение. В репетициях, в повторениях и состоит главный способ подготовки любого спектакля. Во время репетиций режиссёр и актёры сначала читают пьесу, обсуждают её, обдумывают характеры героев. Затем репетиции переносятся на сцену. А накануне премьеры – первого представления – проводится генеральная репетиция.

Актёр, артист

Искусство актёра – искусство создания на сцене образа человека, героя пьесы. Артист как бы превращается в своего героя, перевоплощается, как говорят в театре.

Амплуа – театральное понятие. Раньше театральный актёр выбирал себе роль одну на всю жизнь – амплуа: смешные роли или роли злодеев, роли героев или простаков. Сейчас это понятие уходит в прошлое. Современные актёры – универсальные – они играют разные роли и характеры.

Перевоплощение бывает иногда только внешним: артист изменяет с помощью грима своё лицо, надевает парик, старается изменить голос, придумывает походку.

Но артист должен ещё показать и характер своего героя, передать его мысли и чувства.

В своей работе артист пользуется телом, мимикой, голосом, речью, жестами. Ему помогают память, наблюдательность, воображение, эмоциональность. Артист должен правильно, грамотно, красиво говорить. Сценическая речь – особое искусство, которое преподают в театральных учебных заведениях. Когда мы радуемся, грустим, сердимся, испытываем любое чувство, даже когда просто скучаем, мышцы нашего лица непроизвольно приходят в движение. Глядя на человека, мы можем определить, какое у него настроение, без всяких слов. Эти движения лицевых мышц, изменения выражения лица и называются мимикой. На сцене мимика – важная часть актёрского искусства.

Актёрский труд очень сложный. Актёрскому мастерству учатся годами: учатся владеть голосом, телом, жестами, мимикой, учатся быть наблюдательными, чтобы роль была правдивее. Сначала артисты играют роли в массовках, потом получают небольшие роли, а самые талантливые получают главные роли и становятся знаменитыми. Но есть примеры, когда актёр из маленькой роли делал шедевр. Не зря говорят: нет маленьких ролей, есть маленькие актёры. Актёр профессия важная, он – главное лицо в спектакле. Театр – искусство коллективное. Каждый актёр должен согласовывать свою игру с игрой партнёра.

Гримёрные – комната, где актёры переодеваются, отдыхают, готовятся к выходу на сцену. В комнате большое зеркало, лампа, перед зеркалом много баночек, коробочек с красками, гримом, кисточки. Актёры сидят перед зеркалом, а гримёр накладывает грим – раскрашивает лицо.Гримёр – интересная театральная профессия. Опытный гримёр может до неузнаваемости изменить внешность актёра – может использовать накладные усы, бороды, брови, носы…; из молодого сделать старичка – нарисовать морщины, приклеить бороду… В театре постоянно пользуются гримом. Характер грима зависит от работы актёра над образом, замыслом режиссёра. Гримёр надевает артисту на голову парик. Разные парики, усы, бороды делают в постижёрном цехе мастера – постижёры.

Костюм помогает передать характер героя. В понятие театрального костюма входят все виды одежды, обувь, головные уборы, украшения и другие предметы. Костюм для роли выбирается не по вкусу артиста. Эскизы, зарисовки всех видов одежды для персонажей спектакля выполняет художник, тот, кто оформляет весь спектакль. По его эскизам шьют костюмы в костюмерных мастерских театра.

В театральном ателье можно найти много костюмов и обувь. В театре есть и обувная мастерская.

Художник нарисует костюм, портные подберут ткань. Можно даже выкрасить ткань – этим занимаются художники по росписи ткани.

Актёры делают всё, что скажет им режиссёр. Но каждый вносит в роль что – то своё. В театре все должны быть талантливыми.

Чтоб состоялась в театре премьера,

Долго готовят её костюмеры,

И осветители, и декораторы,

И драматург, и звукооператоры,

Главный художник, кассир, бутафоры,Много хороших актрис и актёров,Плотник, рабочие, токарь, гримёр,

А отвечает за всё режиссёр.

Спектакль

Прежде чем купить билеты в театр, нужно выбрать спектакль, который мы хотим посмотреть. Нам поможет в этом знакомство с репертуаромтеатра. Репертуар – список, перечень спектаклей, идущих в театре в данном сезоне. Поможет нам и театральная афиша – яркое, красивое объявление. На ней написано название спектакля, например: «Бременские музыканты. Музыкальная комедия по сказкам братьев Гримм. Премьера». Слово «премьера» означает «первый» – спектакль совсем новый.

Вот надпись «Касса». Над ней табличка «Аншлаг» - все билеты на спектакль проданы. Это слово происходит от немецких слов «афиша», «объявление». Так называют специальное объявление у кассы о том, что все билеты на спектакль проданы. Слово «аншлаг» можно употреблять и для обозначения полного сбора – вместо того, чтобы говорить «зал был полон». Значит, спектакль хороший.

Театральный спектакль делится на части – действия, или как их ещё называют – акты. В разных спектаклях разное количество действий.Антракт – перерыв между действиями, актами. Это слово происходит от французских слов, означающих в переводе «между» и «действие». Первое значение термина – перерыв между актами или действиями спектакля, концерта или представления. Он предназначен для отдыха исполнителей и перемены декораций. Но так же называется и небольшая музыкальная пьеса (музыкальный антракт). Она исполняется перед началом очередного действия в опере или спектакле с музыкой.

Пьеса делится на акты,

Между актами – антракты.

Но вот звенит первый звонок, второй. Спектакль начинается после третьего звонка.

Чтобы помочь театральному делу, попытаться «остановить» яркие сценические мгновения создаются театральные музеи. В них хранятся и выставляются картины, скульптуры, рисунки, фотографии, посвящённые театру. Хранители и научные сотрудники театральных музеев собирают, берегут, изучают и показывают посетителям эскизы декораций и костюмов к спектаклям, сами костюмы великих актёров, предметы сценического быта, редкие фотографии, письма, документы, дневники и звуковые записи выдающихся мастеров сцены.

Месячник по ПДД "Добрая дорога"

                                       Образовательная деятельность, беседы по темам:

 «Наши верные друзья».

Основные задачи: дать детям представление о работе светофора и его сигналов, познакомить с милиционером-регулировщиком и ролью его на улице.

«Мчатся по улице автомобили».

Основные задачи: познакомить детей с различными видами транспорта, их назначением, опасностью для человека при неправильном соблюдении ПДД.

«Если ты – пешеход».

Основные задачи: познакомить детей с понятием «пешеход». Объяснить правила для пешеходов, которые необходимо выполнять для безопасности жизни.

 «Знакомимся с дорожными знаками».

Основные задачи: знакомить детей с дорожными знаками, их назначением, расширять представления о том, к чему приводит незнание или несоответствие действий дорожным знакам.

«Где должны играть дети»

Основные задачи: объяснить детям, где им следует играть на улице, чтобы обезопасить свою жизнь, учить осознанности понимания опасности игр на проезжей части.

«Учимся соблюдать правила дорожного движения».

Основные задачи: учить детей правилам поведения на улицах и дорогах города, способствовать их осознанию.

Дидактические игры:

- «Угадай, какой знак?»

- «Водители»

- «Верно - неверно»

- «Дорожная азбука»

- «Знай и выполняй правила уличного движения»

  •  «Пешеходы и транспорт» и др.
  • Подвижные игры:

    - «Автобусы»

    - «Автоинспектор и водители»

    - «Будь внимательным!»

    - «Гараж»

    - «Грузовики»

    «Светофор» и др.

Поздравляем Асланову С.Д.,Мехтиева Ильхама,Серебренникова Егора и  Олевич Алису с Днем Рождения! 

День рождения – праздник огромных чудес,
Тёплых слов, поцелуев и тайных желаний.
Так пускай же волшебные звёзды с небес
Воплощением станут прекрасных мечтаний!!!

Поздравляем Ивана Руденко,Мстоян Руслана и Деркач Кирилла с Днем Рождения !

День Рожденья — чудный праздник!
Самый классный возраст — 5!
Пусть же этот день прекрасный
Будет радостным опять!

Поздравляем наших уважаемых родителей и дорогих детей  с началом 2016-2017учебного года! Новых побед, достижений!!!

 Вот и настал учебный год, и детский сад детишек ждет. С Днем Знаний всех мы поздравляем! Успехов детворе желаем! Открытий много ждет ребят! А трудности преодолеть поможет девиз - ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ!

Прощание с летом 

Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством активизации музыкальной и двигательной деятельности.

Ведущий:  Здравствуйте ребята и дорогие гости!

Если в небе ходят грозы

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли;

Если в роще над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна;

Значит. Это наше лето,

Наше лето – море света!

Море радости, тепла!

(под музыку входит Лето)

Лето: 

Здравствуйте  мои друзья!

Как рада встречи с вами я!

Вы подросли. Большими стали,

Скажите, вы меня узнали?

Я соткана из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю, купаться приглашаю,

И все вы любите меня за это,

Ну, так скажите, кто я?

(дети отвечают Лето)

Лето:

Верно. Я – Лето! И по календарю осталось мне с вами побыть, ребята, совсем немного. Скоро меня сменит моя младшая сестра – Золотая осень. Ну а сегодня мы не будем грустить с вами, а будем играть петь и веселиться.

Со мной вставайте в хоровод,

Пусть каждый пляшет и поёт.

(звучит песня «Разноцветная игра» Лето показывает движения, дети повторяют)

Ведущий:

Ой, ребята, посмотрите, к нам ещё кто-то пожаловал? Это же Лесовичок.

(под музыку входит Лесовичок)

Лесовичок:

Здравствуйте ребята, а что это вы на моей поляне делаете?

Ведущий:

У нас, Лесовичок, сегодня праздник, мы провожаем лето. Хочешь к нам присоединиться, с нами повеселиться и поиграть?

Лесовичок:

Ой, очень хочу, я уже 300 лет не играл. А у меня есть любимая игра. Хотите поиграть в неё? Тогда рассказываю правила моей игры: пока звучит музыка – мы будем танцевать, а когда музыка замолчит – мы быстро построим красивый круг.

(дети играют 2-3 раза)

Лето:

Ребята, отгадайте мою загадку:

Он длиннющий, он большущий,

Он от тучи до земли.

Пусть идёт он пуще, пуще,

Чтоб грибы скорей росли!

(дети отвечают—дождь)

Лето:

Да, очень часто летом идёт дождь. Послушайте мою любимую песенку про дождик и повторяйте за мной движение

 (дети поют песню  «Кап-кап-кап дождик пошел»

Лесовичок:

Какая красивая песенка, мне очень понравилась!

Расскажу я вам, ребята,

Что весёлый летний дождь

Очень любят все утята.

Крякать будут хоть всю ночь.

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Вот все в песенке слова,

Пляшут весело они,

Если хочешь, посмотри!

(дети в кругу исполняют танец «Маленьких утят»)

Лето:

Ой, а кто это к нам ещё в гости идёт? Что-то тут недоброе происходит!

(под музыку вбегает Ириска, стреляет из рогатки, кричит, разбрасывает фантики от конфет)

Ириска:

Ой, как здорово летом, можно делать всё, что захочешь. Хочу-кричу!

Хочу-мусарю!  Хочу, цветы рву! Хочу, по деревьям лазаю, птиц гоняю!

Что хочу, то и ворочу! Ребята, а вы тоже так делаете, когда гуляете на улице?

Дети:  Нет!

Лето:

Это что за хулиганка к нам пожаловал на праздник?

 Кто здесь кричит, мусорит? Разве ты не знаешь, что так поступать некультурно? Кто ты?

Ириска:

Я - Ириска! И ничего я страшного не сделала, подумаешь, немножко покричала и намусорила.

 Ребята, наверное, тоже любят фантики разбрасывать, правда, ребята?

Дети:   Нет!

Ириска:

И что, прямо никогда не мусорите на улице?..

И по деревьям не лазаете?.. И цветы на клумбах не рвёте?.. и птиц не гоняете?..

Дети:   Нет!

Ведущий:

Вот видишь, какие у нас ребята хорошие! А тебе не стыдно?

Ириска:

Стыдно! Я больше так не буду!

Лето:

Ну что, простим ее ребята?..

Тогда убирай за собой свои фантики.

Ириска:

А можно я с вами останусь? У вас так весело!

Ведущий:

Ну что, ребята, разрешим Ириске с нами веселиться?

Дети: Да!

Ведущий:  Ладно, оставайся!

Ириска:  А что у вас за праздник?

Ведущий:

Мы сегодня провожаем - Лето!

Нам жалко, что лето так быстро закончилось, но мы грустить не будем, потому, что после лето придёт осень, потом зима, потом весна, а там и опять лето. В каждом времени года есть свои прелести.

Лето:

А за что вы меня, лето, любите?

(дети рассказывают, за что они любят лето)

Лето:

Спасибо, ребята! Я вас тоже люблю.

Посмотрите друг на друга, как вы подросли, загорели за лето. Это всё моя заслуга!

Ведущий:

Спасибо тебе Лето, за тёплые деньки. Поиграй с нами на прощание в игру. Ириска, теперь твоя очередь играть с ребятами, знаешь ли ты какую-нибудь весёлую игру?

Ириска:

Конечно знаю. Я ведь не только хулиганить могу.

 Повторяйте за мной:

Человек весёлый я,

Все вокруг мои друзья.

С вами в этот день хороший,

Я похлопаю в ладоши, (дети хлопают в ладоши)

           А потом ещё с друзьями

           Я потопаю ногами, (дети топают)

А потом со всеми вместе,

Я попрыгаю на месте. (дети прыгают)

                С вами, если захочу

                На одной ноге скачу. (дети прыгают на одной ноге)

                Я со всеми веселюсь,

                Приседаю и кружусь. (дети приседают. а затем кружатся)

Ведущий:

Молодец Ириска!

Лесовичок:

Ребята, а вы загадки любите отгадывать?

Тогда слушайте:

          Очень лёгкий, как былинка,

          Сам зелёный как травинка,

          На лугах, в лесах, у речек

          В травах прячется……(кузнечик)

Золотой и молодой

За неделю стал седой,

А денёчка через два,

Облысела голова.

Спрятался в карманчик

Бывший………(одуванчик)

             Ты весь мир обогреваешь

             И усталости не знаешь,

             Улыбаешься в оконце,

             А зовут тебя все……..(солнце)

Ириска:

А я, знаю песенку, называется она «Ручки-ручки»,

Тогда давайте споём её вместе!

(дети исполняют песню с движениями «Ручки-ручки», )

Ведущий:

Ну, вот и подошёл к концу наш праздник! Пора нам с тобой Лето прощаться!

Очень добрым, очень светлым

Золотистым ясным днём

Были мы в гостях у лета

И ещё к нему придём.

Лето:

Да. Быстро пролетели мои тёплые денёчки. Жалко мне с вами расставаться. Но ничего встретимся в следующем году!

А теперь подарки лета!

Тут моя корзинка где-то!

Будет в группе – пир горой,

Ну, а мне пора домой!

 

 

Цель: Воспитывать граждан своей страны через любовь к своей Родине. Формировать основы патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной и социальной активности). Вызвать у детей положительные эмоции.

Программные задачи: закреплять понятия «Флаг», «Герб», «Гимн» - символы нашей страны; способствовать развитию чувства гордости; воспитывать умение слушать музыку разного характера и эмоционально на неё откликаться; развивать способность понимать настроение, выраженное в музыке и передавать его в движениях; познакомить с историей русского народа; закрепить знания рус. нар. инструментов, определять их по звучанию; вызвать желание активно участвовать в общей пляске и игре.

Материалы и оборудование – Флаг России (большой) и маленькие на каждого ребенка, музыкальная аппаратура, микрофон, ноутбук., детские музыкальные инструменты, воздушные шары, атрибуты для проведения игр.

 Насекомые на летней поляне 

На поляне, на лесной

Повстречались жук с пчелой.

Прилетел к ним мотылёк.

Солнечный стоял денёк.

И дружили все втроём

На поляне летним днём.

Над цветком пчела жужжала:

- Мёда я нашла немало.

Объявила всем в лесу:

- Мёд я в зиму запасу.

Жук устал от разных дел.

Он в траве густой сидел.

Долго размышлял о том,

Чем заняться ему днём.

А весёлый мотылёк,

Увидав лесной цветок,

Танцевать, кружиться стал,

Будто он пришёл на бал.

И взглянув на солнца луч,

Что сиял с небесных круч,

Всем сказал: - Как хорошо -

Лето тёплое пришло!

Презентация проекта в администрации города Люберцы,2016 год 

                                         Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                                                 Детский сад комбинированного вида №91 «Родничок»

 

 

 

 

 

 

                                                                   Проект  в средней группе

                                                

                                                                                  на тему

 

                                                                        Этот День Победы

                                          

 

                                                                                        

 

                                                                                                                        Подготовила

                                                                                                                       Провела :Юсуфова Г.А.

 

                                                                         Люберцы

                                                                            2016

                                       Актуальность

В период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. И наши дошкольники не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне.

Проект направлен на патриотическое воспитание детей среднего дошкольного возраста. В процессе реализации проекта у дошкольников формируются чувства привязанности, верности, чувство собственного достоинства, гордости за свою Родину.

       Тип проекта:

По виду деятельности: познавательно-продуктивный

По числу участников: групповой, средняя группа

По времени проведения: краткосрочный, 1 неделя

По форме: интегративный (познание, коммуникация, чтение х. л., худ. творчество, труд)

Участники проекта: дети, родители, воспитатели

Цель проекта:

Формирование патриотизма, чувства гордости за свою страну.

Задачи проекта:

Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне.

Расширить знания о защитниках отечества, о функциях армии.

Воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ.

Развивать речь детей, обогащать, словарный запас через худ, литературу, песни о войне.

Формировать чувство гордости за Родину, за наш народ.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта у детей расширился объём знаний о защитниках Родины, пополнился словарный запас (ордена, причина возникновения праздника, сформировано чувство гордости за свой народ).

Этапы реализации:

Первый: организационный - подбор иллюстративного материала, видеоматериала, презентаций, записи музыкальных произведений, художественной литературы.

Второй этап: основной. Направление деятельности: Работа с детьми: - рассматривание иллюстраций о событиях ВОВ, обсуждение, заучивание  стихотворения«Что такое День Победы» Усачёв Андрей.

Чтение: Лев Кассиля «Три танкиста».

- Просмотр презентаций о ВОВ.

- Слушание музыкальных произведений «День Победы», «Священная война», «Эх,дороги».

Беседа: «Они сражались за Родину»

Игры - эстафеты: «Попади в цель»

Совместная деятельность: по аппликации  «Открытка ветерану», лепка «Военная техника»,рисование «Салют над городом в честь праздника победы»

 Работа с родителями: Изготовление рисунков на тему «Я рисую мир»

Консультация «Расскажите детям о войне»

Третий этап: заключительный.

Участие в акции «Бессмертный полк» 

Экскурсия к памятникам защитникам Родины в годы ВОВ «День победы»

Выставки детских творческих работ.

По итогам проведения проекта «День Победы», воспитанники узнали о таких понятиях как «ветеран», «оборона», «захватчики», праздник «День Победы». В результате совместной работе детей и родителей воспитанники узнали о своих родных участвовавших в Великой Отечественной Войне. У них сформировалось чувство гордости за своих родных, уважение к защитникам Отечества, ветеранам ВОВ.

                                         Литература:
1. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
2. Ю. Иванов «Наша Родина»
3. А.Я. Ветохина «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

4.Комплексные занятия по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.
5. Интернет ресурсы.

6.А. Вольгемут «Салют победы»

  1. ЛевКассиля«Три танкиста».

 

«ТАБЛЕТКИ РАСТУТ НА ВЕТКЕ, ТАБЛЕТКИ РАСТУТ НА ГРЯДКЕ».

                                    

                              МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                   ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №91 «РОДНИЧОК»

 

 

 

 

 

«ТАБЛЕТКИ РАСТУТ НА ВЕТКЕ, ТАБЛЕТКИ РАСТУТ НА ГРЯДКЕ».

 

                                                                                                                      Подготовила и провела:

                                                                                                                      Воспитатель:Асланова С.Д.

 

                                                                            Люберцы 2016

 

                                     

 

                                      «Мир, окружающий ребёнка - это  прежде всего мир      

                                             Природы с безграничным богатством явлений, с

                                            С неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе,

                                            Вечный источник детского разума.

                                                                                              В. А. Сухомлинский

                       Цель:

 Познакомить детей с понятием витамины.

Закреплять знания об овощах и фруктах, об их значении в питании.

Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитывать культурно - гигиенические навыки. Повышать интерес к изобразительному творчеству.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

  1. Уточнять и расширять имеющиеся знания детей об овощах.
  2. Познакомить с понятием «витамины».
  3. Формировать осознанно-правильное отношение к объектам неживой природы.

Развивающие задачи:

  1. Развивать у детей познавательный интерес к объектам неживой природы, используя художественное слово (пословицы, загадки, стихотворения).
  2. Развивать умение передавать различия в форме и величине в лепке овощей.
  3. Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

  1. Воспитывать отзывчивость и умение радоваться успехам друзей

Предварительная работа: наблюдение за ростом овощей на огороде, чтение стихов, загадок про овощи.

Материал: кукла Хрюша и Степашка, корзинка с овощами (свекла, картофель – вареные), пластилин.

Словарная работа: Предметы: названия овощей, огород, корни, листья, картошка, кожура; действия: копать, сажать, сеять, поливать, рыхлить, полоть, расти, цвести, зреть, выкапывать, срывать, варить, сушить, солить, есть; признаки: спелые, зрелые, вкусные, сладкие, сочные, румяные, свежие, консервированные, вареные.

Ход  занятия

К детям в гости приходят Хрюша и Степашка. У Хрюши перевязано горло. У Степашки корзинка с овощами. Герои здороваются.

Степашка: Хрюша, почему ты такой грустный?

Хрюша: У меня болит голова и мне очень плохо, хочется полежать.

Степашка спрашивает Хрюшу, куда он идет. Хрюша отвечает – в аптеку, покупать лекарства и витамины, чтобы вылечиться.

Степашка. Если ты заболел, то надо вызвать врача, только врач может вылечить больного. Но ты, Хрюша, скорее всего, просто неправильно питался и поэтому ослаб. Ну-ка расскажи нам честно, чем ты питался в последнее время?

Хрюша: Мороженым, шоколадом, печеньем, вафлями.

Воспитатель предлагает детям объяснить Хрюше, что он делал неправильно. Затем педагог обсуждает с детьми, какие продукты надо есть, чтобы быть крепким, здоровым и меньше болеть.

Дети замечают у Степашки корзину и интересуются, что в ней. Степашка сообщает: «Витамины». Дети удивляются, ведь на самом деле в корзине просто овощи.

Воспитатель: Овощи очень полезны, потому что в них много витаминов. Например, в моркови есть витамин А, который помогает детям расти и укрепляет зрение. В сладком перце есть витамин С, который оберегает детей от простуды. Чеснок и лук убивают вредных бактерий и помогают нам бороться с болезнями.

Помидоры и огурцы можно встретить в любом доме, в них тоже много витаминов. Ну а картофель, конечно же, известен всем. Из него делают вкусное картофельное пюре. В картофеле много крахмала.

А ещё есть на свете овощ, плоды которого самые большие из всех овощей. Для того, чтобы увидеть и даже попробовать плоды этого растения, не надо отправляться в дальние страны и забираться в неведомые джунгли. Этот овощ знают все и его можно увидеть на любом огороде – это тыква.

Воспитатель предлагает Хрюше и детям рассмотреть то, что принес Степашка.

Рассматривание, обследование и описание овощей

Воспитатель достает пару одинаковых овощей и передает детям. Просит каждого ощупать, погладить, осмотреть и понюхать овощ. Затем, уточнив название овоща, предлагает сказать, какая у него форма (круглая, удлиненная, продолговатая, острая), поверхность (гладкая или шероховатая), какого он цвета и чем пахнет. В заключение осмотра кладет овощи на блюдо. Также идет осмотр остальных овощей. Воспитатель следит, чтобы дети хорошо осуществляли тактильное обследование – гладили овощ, повторяя движением рук его форму, нажимали, ощущали твердость, отмечали блестящую поверхность, неровности кожуры; закрывая глаза, нюхали. Каждый раз, положив овощ на блюдо, воспитатель говорит: «Это тоже овощ, положим его на блюдо к овощам». Когда все овощи будут осмотрены, воспитатель уточняет, что они обследовали, обращает внимание детей на красоту блюда.

Дети рассматривают, называя каждый овощ.

Степашка объясняет детям и Хрюше, почему овощи – витамины, рассказывает, как они полезны и почему их надо есть круглый год.

Дидактическая игра «Узнай по вкусу»

Хрюша восхищен запахами овощей. Воспитатель предлагает Хрюше со Степашкой и детям узнать и угадать овощи по вкусу.

Задача: попробовать на вкус и определить, что это.

Материал: нарезанные одинаковыми кубиками овощи.

Ход игры: каждому ребенку дать попробовать предмет на вкус.

Загадки

Воспитатель предлагает всем отгадать загадки. «Если вы угадаете, что это, то «они» появятся!»

(Слайд 2)

Сто одежек
И все без застежек.

(Капуста)

(Слайд 3)

Летом в огороде
Свежие, зеленые,
А зимою в бочке
Крепкие, соленые. (Огурцы)

(Слайд 4)

Красная девица
Сидит в темнице,
Л коса на улице. (Морковь)

(Слайд 5)

Красны ножки
В землю ушли. (Свекла)

(Слайд 6)

Неказиста, мешковата, 
А придёт на стол она, 
Скажут весело ребята
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)

(Слайд 7)

В десять одёжек плотно одет, 
Часто приходит к нам на обед, 
Но лишь за стол ты его позовёшь, 
Сам не заметишь, как слезы прольёшь. (Лук)

(Слайд 8)

Растут на грядке
Зелёные ветки,
А на них 
Красные детки. (Помидоры)

(Слайд 9)

Красная мышка с белым хвостом 
В норке сидит под зелёным листом. (Редиска)

(Слайд 10)

Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
С хвостом, а не мышь. (Репа)

(Слайд 11)

Золотая голова
Велика, тяжела.
Золотая голова
Отдохнуть прилегла.
Голова велика,
Только шея тонка. (Тыква)

Воспитатель: Каждый овощ убирают по-разному.

(Слайд 12)

Морковь, редис, репу, свёклу (что делают?) – ... (выдёргивают).

(Слайд 13)

Огурцы, помидоры, горох (что делают'?) – ... (снимают).

(Слайд 14)

Капусту, тыкву, кабачки (что делают?) – ... (срезают).

(Слайд 15)

Картофель (что делают?) – ... (выкапывают). Назвать овощи, которые снимают, затем – которые срезают, выдёргивают, выкапывают.

Хрюше и Степашке понравился наш рассказ. Вы хорошо поработали!

Воспитатель предлагает детям сделать подарок для Хрюши и Степашки – вылепить овощи. Уточняются приемы, форма. Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику, и только после этого дети приступают к процессу лепки овощей.

После лепки Степашка передает овощи Хрюше – пусть он ест витамины и будет здоровым. Хрюша благодарит друга, заглядывает в корзинку и сообщает, что там много морковки; угощает всех детей. Герои прощаются с детьми и уходят.

Список литературы:

  1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – Мозаика-Синтез, 2011.
  2. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию. Средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2008.
  3. Зырянова Л.Н., Лужбина Т.В. Занятия по развитию речи в ДОУ. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
  4. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003- 326с.
  5. О.А. Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – Мозаика-Синтез, 2010.

Семминар по валеологии на тему "                «Здоровье — богатство, его сохраним и к этому дару детей приобщим»  

                       МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                             ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №91 «РОДНИЧОК                                

 

 

 

                         «Здоровье — богатство, его сохраним и к этому дару детей приобщим»

 

 

 

                                                                                                                       Подготовила и провела:

                                                                                                                        Воспитатель:Юсуфова Г.А. 

 

                                                                         Люберцы

                                                                             2016

 

«Здоровье – это полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезней или физических дефектов»

Каждый ребёнок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать, не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть с ребятами во дворе, не болеть. Плохое самочувствие, болезни являются причинами отставания в росте, неудач на занятиях, в играх, в спорте. Основная задача ДОУ – сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в своей работе мы все чаще применяем здоровье сберегающие технологии.

От чего же зависит здоровье ребенка?

Статистика утверждает, что на 20% здоровье зависит от наследственных факторов, на 20% – от условий внешней среды, т. е. экологии, на 10% – от деятельности системы здравоохранения, а на 50% – от самого человека, от того образа жизни, который он ведет.

Если на первые 50% здоровья мы, педагоги, повлиять не можем, то на другие 50% должны помочь своим детям научиться сохранять своё здоровье.

Что в детском  саду мы можем сохранить и сберечь у дошкольников?

Сегодня мы поговорим о сохранении зрения, осанки, профилактике плоскостопия и о расслаблении. Это составляющие нашего  здоровья  и ЗОЖ.

  1. I. «Охраняем зрение».

Огромное количество информации ребенок получает зрительно. Но, к сожалению, зрение современных детей очень перегружается. Ведь ни для кого не секрет, что многие родители практически не ограничивают время пребывания ребенка за компьютером и у телевизора. Необходимо ежедневно выполнять комплекс специальных упражнений для профилактики глаз. Например   несколько  упражнений (повторяйте за мной)

1.Крепко закройте глаза на 2-6 секунд. Необходимо сделать 6-8 повторов.

2.Зафиксируйте голову прямо, переведите медленно взгляд на отдаленный предмет, после чего на предмет, который ближе к вам расположен. Количество повторов – 4-5 раз.

3.Не касаясь глаз, закройте их ладонями. По истечении 5-6 секунд нужно убрать ладони. Необходимо сделать 5-6 повторов.

4.Зафиксируйте прямо голову, затем переведите медленно взгляд справа налево, а затем с потолка на пол. Это упражнение повторить 7-11 раз.

Главная задача этих упражнений – тренировка глазных мышц. При этом стоит заметить, что положительный результат проявляется лишь в том случае, когда комплекс выполняется регулярно и правильно.

  1. II. «Тренируем стопу». Плоскостопие приносит ребенку много неприятностей. Лечить плоскостопие труднее, чем предупредить, поэтому главное внимание нужно уделять профилактике данного заболевания. Для профилактики плоскостопия применяем массажные коврики. Упражнения для профилактики плоскостопия включаются во все виды деятельности, используем разные виды ходьбы: ходьба на носках, на пятках,  по ребристой доске, по канату, на внешней стороне стоп, с перекатом с пятки на носок, катание палки ступнями  и пальцами ног, а затем захват и подъем пальцами ног мелких предметов. Эти упражнения очень нравятся детям, и они с удовольствием их выполняют. И сейчас предлагаю вам  пройти по дорожке здоровья, по которой наши дети ходят босиком каждый день до сна и после сна.

Гости  2-3 раза проходят по выложенным на полу массажным дорожкам.

  1. Осанка. За осанкой слежу каждый день.Когда ходим,как сидим,на занятиях по физкультуре. Напоминаю всегда детям что правильная и красивая осанка – ключ к здоровью.

  И сейчас я предлагаю вам упражнение для красивой осанки.

Игровое упражнение

«Мастер мяча».

Цель:Укрепление мышц туловища и конечностей; развитие ловкости, меткости, координации движений в крупных и мелких мышечных группах; формирование правильной осанки.

Материал. Мячи по одному на каждого игрока.

Ход.

Вариант 1.

Бросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши за спиной и поймать мяч.

Бросить мяч вверх, повернуться кругом и поймать мяч.

Бросить мяч вверх, сесть, скрестив ноги, и поймать мяч.

«Гимнастика для ёжика» Цель: Укрепление мышечного «корсета» позвоночника.

Таким образом каждое занятие направлено на оптимизацию режима двигательной активности детей, оно дарит детям радость, всплеск положительных эмоций, пробуждает интерес к разным играм и физическим упражнениям, а также способствует формированию умений общаться со сверстниками. В процессе игровых упражнений, направленных на регулирование двигательной активности, дети приобретают базовые двигательные умения и навыки, а также учатся управлять своим поведением.

II «Учимся расслабляться».Переутомление, нервное напряжение вредит нашему организму. Надо всегда помнить заповедь Гиппократа «Не навреди!» Приемы самомассажа проводят в такой последовательности: поглаживание, растирание, разминание и вибрация (потряхивание). Продолжительность самомассажа для детей 5-7 минут, в зависимости от поставленной задачи.

Я предлагаю вам встать и выполнить вместе со мной  мимическую зарядку.

Мимическая зарядка.

Здесь живет Хмурилка (нахмуриться)

Здесь живет Дразнилка (показ языка)

Здесь живет Смешилка (указательные пальцы на щеках, улыбнуться)

Здесь живет Страшилка (глаза широко открыть, руки вперед, пальцы растопырить, рот открыть)

Это носик – Бибка (указательные пальцы на кончике носа)

Где твоя улыбка? (улыбка).

Здесь живет Хмурилка (массируют точки на лбу между бровями)

Здесь живет Дразнилка (массаж точки на крыльях носа)

Здесь живет Смешилка (массаж точки под нижней губой и подбородком)

Это носик – Бибка (поочередно подушечками указательных пальцев касаться  кончик носа)

Где твоя улыбка? (подушечками указательных пальцев массировать точки в углах рта).

Мы поговорили о составляющих здоровья. И сейчас с помощью викторины выявим главного знатока по здоровьесбережению.

Викторина (да –поднимите руки вверх,спина ровная, нет – наклон вперед не сгибая ноги,коленки)

Болгарский перец полезен для суставов? Полезен, в нем много витамина С, а этот витамин стимулирует выработку коллагена.

Многие полагают, что спать на животе не полезно. Это действительно так. Лучшей является для сна поза на боку. Если вы спите на животе, то часто пережимаются сосуды шеи, будет давление внутри брюшной полости, желудочный сок будет забрасываться в пищевод.

Молоко полезно пить на ночь? Полезно, оно улучшит сон.

Вредно ли для зрения читать лежа? Это так. При чтении лежа глазные мышцы испытывают двойную нагрузку, это пагубно влияет на глазное яблоко и остроту зрения, мышцы перенапрягаются.

Телевизор можно смотреть в темноте? Не следует смотреть телевизор в темноте, глаза устают.

Препараты черники  влияют на зрение?  Польза черники — это вымысел.

Подушка из синтепона может вызвать головную боль? Может.. Синтепон не держит форму и мышцы шеи оказываются напряженными всю ночь.

Дыхательная гимнастика улучшит иммунитет? Помогает, так как улучшает ток крови и лимфы.

Физическими упражнениями лучше заниматься вечером? Лучше заниматься физкультурой утром.

Гранатовый сок полезен при анемии? В нем нет железа, это миф.

Полезно ли для здоровья стоп постоянно носить обувь на плоской подошве? Не полезно. Обувь на плоской подошве вредит стопе, особенно у людей с избыточным весом.

Правда ли, что при плоскостопии противопоказан массаж стопы? Массаж полезен.

Узкие джинсы могут вызвать боли в ногах? Могут, так как они пережимают подкожные нервы, они могут нарушать кровообращение.

Черная смородина улучшает состояние суставов? Улучшает, в смородине много витамина С.

Ведущий: Как известно, хорошее здоровье способствует успешному воспитанию и обучению, а успешное воспитание и обучение – улучшению здоровья. Образование и здоровье неразделимы.

 

Для каждого из нас самым ценным

является здоровье. Если ты здоров, то

легко справишься с любым делом.

«Здоровье, ни за какие деньги не

купишь»«Здоровье дороже золота».

Его необходимо беречь и укреплять.

 

 

Сценарий развлечения «Праздник воды и мыльных пузырей»

                                МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                           ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №91 «РОДНИЧОК»

 

 

 

 

 

 

 

                     Сценарий развлечения «Праздник воды и мыльных пузырей»

                                                                                                               

 

                                                                                                                                 

                                                                                                                                       Подготовила и провела:

                                                                                                                                                       Юсуфова Г.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   

 

 

                                                                    Люберцы

                                                                        2016

                       Сценарий развлечения «Праздник воды и мыльных пузырей»

Цель развлечения: создать волшебную атмосферу и поднять настроение.

Ход развлечения

Принцесса мыльных пузырей: Здравствуйте, ребята. Я пришла к Вам в гости из сказочной страны. А кто я такая и из какой страны я к вам пришла - я скажу вам после того, как вы отгадаете мою загадку.

В мыльной воде родился,

В шарик превратился,

К солнышку полетел,

Да не долетел: лопнул!

(мыльный пузырь)

Принцесса мыльных пузырей: молодцы, ребята. Верно! Мыльные пузыри мои очень хорошие друзья. А кто же я такая, как вы думаете?

-Я принцесса мыльных пузырей. А страна моя называется – Шампунька.

-А давайте с вами устроим праздник мыльных пузырей? Вы согласны?

Сегодня дивный праздник

Устроим шоу мы!

Пускать из мыльной пены

Мы будем пузыри!

-Для начала скажите, из чего состоит пузырь? (Из воды и специального средства (шампунь))

- Как вы думаете, ребята, на что похож мыльный пузырь? /ответы детей/ (на шар)

- Сейчас я буду вас спрашивать, а вы, если согласны, кричите громко «Да» и хлопайте в ладоши, а если не согласны, кричите громко «Нет» и топайте ногами. Давайте попробуем.

Игра «Да-нет»

- Мыльный пузырь похож на апельсин? (Да)

- А он похож на мандарин? (Да)

- А на яблоки в саду? (Да)

- А на рыбку, там в пруду? (Нет)

- Мыльный пузырь похож на шар земной? (Да)

- А на мячик надувной? (Да)

- Он похож на телефон? (Нет)

- А на большой магнитофон? (Нет)

- Круглый он, как солнце в небе? (Да)

- И как колесо на велосипеде? (Да)

- А ещё, похож на дом? (Нет)

- А на белый снежный ком? (Да)

- Молодцы!

В далекой сказочной стране, где днем спят звездочки, а ночами играют облачка, где одновременно можно увидеть веселое лето живут замечательные жители – мыльные пузыри. Они очень любят прилетать к нам на землю и играть с ребятами. Но пузыри очень нежные и хрупкие, поэтому вместе с ними прилетают воздушные шары, их старшие братья.Пузыри могут разных цветов и цвета радуги тоже.

И сейчас я  принцесса  мыльных пузырей вместе со своими девочками исполним танец, который называется 2.

2.«Радуга желаний» (старшая и подготовительная группа и средняя)

Молодцы какие девочки. Спасибо вам за танец.

А теперь давайте поиграем. Мне нужны две команды,в каждой команде по 5 человек

Конкурс называется «Перенести ладошками воду из  ведра в банку».

.Перенести ладошками воду из одного ведра в банку, которая стоит на расстоянии 5—8 метров от ведра. Побеждает команда, в банке которой будет больше воды.

           Молодцы справились с заданиям.

4.Следующий конкурс называется «Точность»

.На столиках или подставках ставят одинаковые для всех групп  стаканы. Участвует в конкурсе капитан группы.. Он, по сигналу ведущего, начи-нает разливать подкрашенную воду из пластиковой бутыли во все эти стаканы. Его задача — налить равное количество воды во все эти предметы. Побеждает тот участник конкурса, который продемонстрировал большую точность.

А теперь  давайте чуточку отдохнем .Сюда зову к себе малышей. А вас взрослых попрошу сесть на свои места.

Песня - игра «Пяточка – носочек» (малыши). НУ МАЛЫШИ ХОРОШО ПОИГРАЛИ,А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ПОСМОТРИМ ЧТО УМЕЮТ ДЕЛАТЬ НАШИ СТАРШИЕ ДЕТКИ.

ПРОДОЛЖИМ ИГРАТЬ (ДА)

6..Конкурс «Монеты на дне моря» Большой таз с водой, на дне которого лежат разные блестящие маленькие манеты; для каждой команды по ложке и по емкости для сбора «сокровищ». Задание: При помощи ложки собрать «со дна морского» как можно больше монет. По сигналу ведущего первые игроки подбегают к тазику с водой, ложкой достают одну монету , перекладывают его в свою чашку, бегут обратно, передают ложку следующему игроку и т.д. Конкурс продолжается до тех пор пока не закончатся «монеты». Выигрывает команда, которая первая достала монеты.

Молодцы ребятки,присаживайтесь на свои места.

А сейчас ребятки я вам покажу опыт.

Опыт называется  прятки с водой. Для этого я беру два стакана с водой.краску гуашь синего цвета. Показываю детям стакан с прозрачной водой.рассказываю что вода бывает без запаха и вкуса. И что имеет свойство текучести(показываю детям). ПРОХОЖУ СО СТАКАНОМ С ВОДОЙ И ПОКАЗЫВАЮ ДЕТЯМ ПРОЗРАЧНСОТЬ ВОДЫ. ЗАТЕМ ПОКАЗЫВАЮ ВТОРОЙ СТАКАН С ВОДОЙ РАЗБАВЛЕННОЙ КРАСКОЙ. В  ПРОЗРАЧНЫЙ СТАКАН КИДАЮ КАМЕНЬ  И ПОКАЗЫВАЮ ДЕТЯМ. СПРАШИВАЮ ВСЕ ЛИ ВИДЯТ КАМЕНЬ. А ПОТОМ ПЕРЕЛИВАЮ ЦВЕТНУЮ ВОДУ И СПРАШИВАЮ У ДЕТЕЙ ЧТО СЛУЧИЛОСЬ? ПОЧЕМУ НЕ ВИДНО КАМНЯ.ЗА СЧЕТ ЧЕГО?. МОЛОДЦЫ.

Продолжаем играть

 7.Конкурс «Дальнобойщики».

Для данных целей понадобятся детские машинки с веревками одинаковой длины. Лучше если они будут грузовыми, чтобы можно было поставить на них пластмассовые стаканчики или детские ведра, наполненные до краев водой. Цель игры: довести воду до финиша как можно быстрее. Победа, достается тому кто быстрее всех довез максимальное количество воды. ( по 5 человек в каждой команде)

Поиграем с родителями и сотрудниками вместе и детьми музыкальную игру «Надувайся пузырь». Молодцы спасибо за участие ,присаживайтесь на свои места.

Следующий конкурс называется 9.Конкурс «Пройди по мостику».

Участвуют дети средней ,старшей и подготовительной группы (две команды по 5-6 человек).

Оборудование. Доски для «мостика» через тропинку, наборы для выдувания мыльных пузырей.

Дети поочередно проходят по мостику, выдувая пузыри.

Молодцы!

Ребята давайте чуть отдохнем и вспомним для чего же нам нужна вода? (ответы детей).

Действительно вода нужна для того чтобы готовить,пить, поливать растения , купаться и т.д.

И сейчас мы с вами проведем танцевальную минутку 

10.«Барбарики– Моем»  ( Все вместе)

Молодцы вот мы и помылись и убрались.

Ну а теперь конкурс для родителей

11.Конкурс для родителей «Шарики»

Родители встают в круг и берут покрывало с шариками, по сигналу пока играет музыка, поднимать покрывало, подкидывают   шарики и ловят их, как только музыка останавливается считают оставшее количество шариков..

Молодцы родители. Спасибо за участие

Принцесса мыльных пузырей: Ребята, мне очень понравилось как вы играли и я для подготовила подарок, но для этого вы должны все повернуться спиной и закрыть глаза, а как только я скажу можно открыть глаза и посмотреть . Включаю аппарат мыльных пузырей и еще  беру отрибуты и жидкость и пускаю пузыри,и под музыку раздаю детям пузыри.

Но прежде чем мы с вами начнём их надувать, давайте вспомним правила пользования флакончиком с мыльными пузырями.

Мыльную воду нельзя пить, в рот не брать, жидкость не выливать.Ребятки эти пузыри и этот фонтан пусть радуют вас всегда.- Я очень рада, а на прощание я вам предлагаю всем месте, под музыку надуть много - много мыльных пузырей и полопать. (под музыку)

Мне очень понравилось у вас в гостях! Я обязательно еще раз приду к вам в гости! До свидания!

Ухожу под музыку ДМЦ "Волшебный микрофон"– Какого цвета лето!

 

 

 

 Тема  недели : Лекарственные растения с 1.08-5.08.2016 г

Цель: знакомство с разнообразием растительного мира, его экологического единства, воспитания бережного отношения к растениям.

Задачи:
• Знакомить детей с лекарственными растениями, их лечебными свойствами.
• Расширять знания детей о лекарственных растениях, способных частично заменить химические препараты, что растения более безвредны для организма человека.
• Воспитывать бережное отношение к растениям для сохранения целостности экосистем.
 Чтение сказки о лекартсвенных растениях.

Аппликация : Коллективная работа : " Ромашка"-это лекартсвенное растение.

Просмотр видео презентации на тему лекарственные растения.

На прогулке: Прогулка вокруг садика.Наблюдение за растениями-такими как подорожник,мята,ромашка,алоэ и т.д..Рассказать детям о их свойствах,какую пользу приносят.
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех, умеющих их тайну разгадать.
В.Рождественский.

 

 Развлечение  " В гостях у лета"!  Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством активизации познавательной, музыкальной и двигательной деятельности. Задачи: уточнить представление о лете, о природных явлениях в летний период; развивать внимание, смекалку, аккуратность, умение действовать по сигналу, мелкую моторику рук, ловкость и быстроту; воспитывать доброжелательное отношение к герою - персонажу, вызвать желание ему помочь, дружеские отношения со сверстниками. Средства:  обручи,тарелки,ложки,яйца, бумага цветная (зеленого цвета),стул, стол,скамейки,шары,магнитофон. Способы: игры-конкурсы, эстафеты, песня,танцы, логические задачи, загадок, музыки, полоса препятствий, подвижные игры, сюрпризный момент. Оформление участка:стол с атрибутами для конкурсов и скамейки; Участники досуга: ведущий- лето,радуга,август(августина) , дети, родители.

 Развлечение  " В гостях у лета"! 

АВТОР : АСЛАНОВА САБИНА ДЖАБИРОВНА

НАШ   ОГОРОД! 

Цель: Рассмотреть грядки с целью определения изменений на огороде.

День рождение   Кулешовой Николь

Первый юбилей, первая «пятерка» —
Важное событие это у ребенка.
И мы с днем рождения
Дружно поздравляем.
В счастье лишь и в радости
Подрастать желаем.
Жизнь тебе подарит пусть
Сто друзей хороших,
Улыбнется каждый вдруг
Встречный и прохожий.
И расти ты, золотце,
Радуй нас здоровьем,
Каждый день пусть полнится
Счастьем и любовью.

 С ПРАЗДНИКОМ РОДНЫЕ НАШИ ,ЛЮБИМЫЕ ДЕТИ!!! 

Вас, ребятки, поздравляем

С днем защиты всех детей!

Смеха, радости желаем

Вам на много-много дней.

И, конечно, всем здоровья,

Чтоб в любви вы все росли.

Чтобы ангелочки с неба

Ваши жизни берегли!

Отчет за второе полугодие 2016 г

 

Анализ работы за второе полугодие 2016 год

Воспитателей средней группы №8:Юсуфовой Гульнары Аликовны

                                                          Аслановой Сабины Джабировны.

В нашей группе 33 ребенка. Случаев травматизма не было.

В этом учебном году я прошла курсы переподготовки.

Свою педагогическую деятельность продолжали  по программе от «Рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой,2014 год.

Важная роль в основе педагогической  деятельности отводилась индивидуализации воспитательной-образовательному процессу и отдельно каждого ребенка формированию нравственных качеств ребенка, развитию игровой и двигательной деятельности, как основных видов деятельности в среднем возрасте. Систематически использовали в своей работе элементы следующих  технологий Т.А.Шорыгина «Беседы о том,кто где живет,о хорошем и плохом поведении,а патриотическом воспитании,о правилах пожарной безопасности, О характере и чувствах и т.д.

В группе были созданы все условия для эффективного развития личности каждого ребенка.

В образовательной деятельности использовались, формы и методы работы с детьми, соответствующие их возрастным нормам и индивидуальным особенностям:

Подвижные игры, игровые ситуации, наблюдение, экспериментирование, исследование, пальчиковые игры, беседа, ситуативный разговор, отгадывание загадок, коллективные и индивидуальные поручения.

Интересные события в жизни группы

Проводились следующие консультации для родителей: Консультация  по культурно-гигеническим навыкам, Нравственное воспитание детей; «Чем занять ребёнка на прогулке», «Двигательная активность детей на прогулке», , «Играйте вместе с детьми»,

 «Что рассказать ребенку  о празднике 9 МАЯ», Памятка  по теме « Пожарная безопасность» и т.д.,папки передвижки.

На протяжении всего полугодия велась работать по обучению детей ПДД.

 Также, согласно плану, проводились родительские собрания, помещались объявяления в родительский уголок.

На итоговом собрании  родителям вручили благодарность «За активное участие в жизни в группы» , а также провели тестирование «Эмоциональное состояние ребенка после детского сада». Родители отвечали на вопросы,и в конце тестирования родители написали отзывы за год и на будущий год. Результат тестирование был положительный.

Проведено много спортивных и музыкальных развлечений.

Были организованы мероприятия: Колядки, широкая масленица,праздник посвященный 23 февраля-АЙ.ДА ПАПЫ!,8 МАРТА, спортивное мероприятие посвященное Дню космонавтики.

Также принимали участия в конкурсах: « Зимние забавы» (получили благодарность)

Участие в конкурсе «Предметно - пространственная среда ДОО  в соответствии ФГОС ДО»

Участие в конкурсе «Образовательный процесс ДОО» (ПОЛУЧИЛИ ГРАМОТУ).

Участие в конкурсе «Огород на окошке» (заняли второе место и получили диплом).

Участие в конкурсе, посвященную  труду (в рамках года Российского кино)

Участие в конкурсе «Цветущий участок».

Также в нашей группе проводились тематические  недели по теме «Пожарная безопасность», «День космонавтики» и т.д.

По каждой теме были выставки и рисунки, где участие принимали и дети и воспитатели и родители.

Наша группа участвовала в выставках и рисунках;

 «8 марта», «Пасха»,  День Победы, пожарная безопасность, Загадки космоса.

 В нашей группе велись кружковые работы: 1.«Нравственно - патриотическое воспитание детей в среднем возрасте». По данной работе  был составлен план работы на год;

2.«Английский язык»

В нашей группе стартовал проект « Этот День Победы». Цель: Формирование патриотизма, чувства гордости за свою страну. По данному проекту был составлен план работы, где участие принимали и родители, и дети  и воспитатели.

Участие на педсовете по теме «Культурно гигиенические навыки».

Принимали участие на районном методическом объединении  по теме «Воспитание этического сознания детей среднего возраста через игру»(проект). Где дети выступили  и сыграли игру вместе с воспитателями и показали положительный  результат.

К концу  года

Дети  выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдают элементарные правила здорового образа жизни; рассказы­вают о последовательности и необходимости выполнения культурно-гигиенических навыков — одевания на прогулку, приема пищи и пользовании столовыми приборами, пользовании предметами личной гигиены. Дети стали увереннее  в самообслуживании.  Помощь им нужна только в новых условиях. Они любознательны, активны.

      Они владеют основными способами познания, имеют некоторый опыт деятельности и запас представлений об окружающем.  Дети эмоционально отзывчивы . Откликаются на эмоции близких и друзей. Дети читают стихи, пересказывают короткие рассказы, передавая свое отношение к героям.    Испытывают радость от общения с животными и растениями, как знакомыми, так и новыми для них. Сопереживают персонажам сказок, реагируют на художественные произведения, мир природы.

   Дети  активно проявляют стремление к общению со сверстниками, нуждаются в содержательных контактах со сверстниками по поводу игрушек, совместных игр, общих дел.

    Дети начинают   проявлять   уважение   к старшим, называют по имени и отчеству. В привычной обстановке самостоятельно выполняют знакомые правила общения со взрослыми, здороваются и прощаются, говорят «спасибо» и «пожалуйста».

 Дети владеют раз­ными способами деятельности, проявляют самостоятельность, стремительность к самовыражению. Они по напоминанию взрослого стараются  придерживаться основных правил поведения в быту и на улице.

 Дети имеют первичные представления о себе, семье, обществе.   

 Знают название   города, в котором они живут.    Умеют работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его задания, отвечать, когда спрашивают.  Исследуя предметы, их свойства, качества, умеют группировать объекты по цвету, форме, величине; осваивают счет.

Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей.

Слабая динамика наблюдается в звуковом произношении. Необходимо больше работать по развитию речи, развивать словарный запас детей.

      Перспективы и пожелания на следующий год:

  1. Продолжать принимать активное участие в методических мероприятиях города и детского сада.
  2. Развитие познавательной активности детей через обогащение и представление об окружающем мире.
  3. Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.
  4. Пополнить: дидактический и раздаточный материал на развития логического мышления; уголок сюжетно-ролевых игр; книжный уголок литературой по возрасту.
  5. Продолжать работать над инновационными технологиями.
  6. Разработать план работы с родителями; перспективные планы по образовательным областям.
  7. И аттестоваться на категорию.

Мы стремились и стремимся  создавать благоприятную обстановку для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности. Считаем, что все цели и задачи, поставленные на этот год, выполнили.

 Наши дети готовы перейти в старшую группу.

 

БЛАГОДАРНОСТЬ  РОДИТЕЛЯМ  ЗА  АКТИВНОЕ  УЧАСТИЕ   В  ЖИЗНИ  ГРУППЫ!!! 

Спасибо вам за помощь многократно,
Спасибо вам за добрые дела,
Нам вам сказать без памяти приятно
Большущей благодарности слова!

День рождение Балашовой Насти!

 

Принцессочка наша, тебе уже пять лет!
В день этот волшебный хотим   пожелать:
Здоровой быть, доброй, чтоб не было бед, 
Мы любим тебя так, что не передать!
Красавица наша, будь счастлива ты,
Улыбкой своей радуй нас каждый час,
Исполнятся скоро твои пусть мечты,
И радость твоя пусть порадует нас!

 

 

Спектакль "Микки и Минни" 

Детский спектакль в стиле Микки Маус — любимый детский персонаж, всегда веселый и неунывающий.Эта неразлучная парочка устроило настоящее веселье с играми, конкурсами, танцами, искрометными шутками и розыгрышами.Детям очень понравилось!!!

День  Рождение Анастасии !

Поздравляем Анастасию!!!

С днем рождения! Ты как фея.
Волшебством, порхаешь, вея.
Ясной звездочкой сияешь,
Мир улыбкой озаряешь.

Будь всегда очаровашкой,
Будь весеннею ромашкой,
Будь приветлива, бодра
И характером добра.

Будь такой неповторимой,
И счастливой, и любимой.
Дней веселых и нескучных,
А нарядов — самых лучших.

В достижениях — высших баллов,
Чтоб успехами блистала.
Дружбы яркой, интересной.
И судьбы тебе чудесной!

Пусть небо ваше чистым будет, Не гаснет радостей звезда, И грохот танков и орудий Уйдет из жизни навсегда. Теченью лет не прекословя, Мы вам желаем всей душой Здоровья и опять здоровья И жизни, доброй и большой!  

С Праздником Весны,Труда!

Сегодня с Праздником Весны, Труда
Мы вас душевно поздравляем!
Желаем радости, добра,
Покоя, мира и тепла.

Улыбок искренних, родных,
Внимания, заботы близких.
И на своем пути встречать
Людей лишь честных и приличных.

Желаем искренне здоровья.
Творить, работать, процветать.
Пусть полон будет дом веселья,
Сегодня праздник — Первомай!

Выставка!

Выражаю огромную Благодарность всем родителям и детям,  за участие   в  выставке посвященной празднику  "Пасха и  9 Мая"

Уважаемые родители!  23 апреля состоится субботник! 

Весна шагает по ЗЕМЛЕ,

Прощайтесь с зимней стужей!

Площадкам нашим во дворе 

Субботник очень нужен!

Мы так надеемся на ВАС,

На Вашу помощь саду:

Вскопать,покарсить,побелить

и высадить рассаду.

Пример покажем малышам,

Как надобно трудиться,

Наука эта в жизни им

Бесспорно пригодится!

Субботник!

Уважаемые родители! 22 апреля в нашем саду спектакль "ДОБРЫЙ ДОКТОР"

Спектакль "Добрый доктор"

С самого детства все знают, что добрый доктор Айболит всех излечит и исцелит! А вот как он это делает? Данный спектакль – это рецепт здоровья и счастья от доктора Айболита! Лекарство это подходит абсолютно всем: коровам и волчицам, девочкам и мальчикам, маленьким и взрослым. Чтобы быть здоровым, надо радоваться жизни и любить всё живое! Но если ты вредный и злой, вечно недовольный разбойник Бармалей, то для тебя у доктора Айболита есть рецепт особый… Процесс лечения будет продолжительным и очень смешным. ДЕТЯМ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ. МНОГО ПОЛЕЗНЫХ СОВЕТОВ БЫЛО В ДАННОМ СПЕКТАКЛЕ.

ВЫСТАВКА  КО ДНЮ КОСМОНАВТИКИ!

12 апреля в России отмечают День космонавтики в ознаменование первого космического полёта. В этот день в 1961году на корабле "Восток" отправился в космос Юрий Гагарин, став космическим первопроходцем для всего человечества.К празднованию Дня космонавтики в интересной увлекательной форме дети ,родители и воспитатели  подготовили выставку «Загадки в космоса».

Цель - закрепление и расширение знаний о космосе, о нашей Вселенной. Все это дети отражали в разнообразной продуктивной деятельности. Они с увлечением слепили из пластилина ракеты для полета в космос и инопланетян. Также были сделаны рисунки, как дети представляют себе космос. Выставка получилась интересной, разнообразной, увлекательной. 

СПАСИБО БОЛЬШОЕ ЗА УЧАСТИЕ В  ВЫСТАВКЕ РОДИТЕЛЯМ: БАЛАШОВОЙ НАСТИ,ЛИТВИНЧУК ПОЛИНЕ,ШАМАНОВА ДЕНИСА,ИВАНОВОЙ НАСТИ,ЗЕМЛЯНСКОГО ЕГОРА,МЕХТИЕВА ИЛЬХАМА,КАРПОВА МАКСИМА,ЩЕРБАКОВОЙ СОФЬИ,АДДЕЦИ МАТЕО.

Космическое путешествие!

11 АПРЕЛЯ  В  НАШЕМ ДЕТСКОМ САДУ  ПРОШЛО РАЗВЛЕЧЕНИЕ, ПОСВЯЩЕННОЕ ДНЮ КОСМОНАВТИКИ! РАЗВЛЕЧЕНИЕ ПРОХОДИЛО В СПОРТИВНОМ ЗАЛЕ,КОТОРЫЙ БЫЛ УКРАШЕН  ЗВЕЗДАМИ,ПЛАНЕТАМИ И Т.Д. В ДАННОМ РАЗВЛЕЧЕНИИ ИГРАЛИ ДВЕ КОМАНДЫ: КОМАНДА "ВОСТОК" И КОМАНДА " КОМЕТА". У КАЖДОЙ КОМАНДЫ БЫЛ СВОЙ ДЕВИЗ. ДЕТИ ИГРАЛИ В РАЗНЫЕ ИГРЫ,А ТАКЖЕ УЧАСТИЕ ПРИНИМАЛИ РОДИТЕЛИ. ВСЕМ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ. В КОНЦЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЯМ РАЗДАЛИ МЕДАЛИ ЗА УЧАСТИЕ.

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА РАЗВЛЕЧЕНИЕ ИНСТРУКТОРУ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ, ПАНАХАВОЙ РЕГИНЕ КАМИЛОВНЕ.

 БОЛЬШУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ ВЫРАЖАЮ РОДИТЕЛЯМ НАШЕЙ ГРУППЫ,ЭТО СЕМЬЕ БАЛАШОВОЙ НАСТИ,КАРПОВА МАКСИМА,ЗЕМЛЯНСКОГО ЕГОРА,ШАМАНОВА ДЕНИСА,МСТОЯН РУСЛАН,МЕХТИЕВА ИЛЬХАМА.

Спектакль "Два подарка бабы Яги"

Спектакль динамичный,яркий,много музыки. Дети смотрели не отрываясь,разгадывали загадки,считали вместе с актерами.

Конкурс "Огород на окошке"

Дорогие родители! Вот и завершился конкурс "ОГОРОД НА ОКОШКЕ". ПОЗДРАВЛЯЕМ! Огромное спасибо  за участие в конкурсе семье Кулешовой Николь,Литвинчук Полине,Аддеци Матвея,Шаманова Дениса,Карпова Максима,Балашовой Насти!

Конкурс " ОГОРОД НА ОКОШКЕ"

За окном весна еще только-только вступила в свои права, а на окнах нашего детского сада буйствуют огороды! Да-да, самые настоящие огороды: с грядками, где заботливо посеяны семена огурцов и томатов и т.д.  25 марта были подведены итоги конкурса "Огород на окне".Выражаем огромную благодарность родителям, оказавшим помощь в создании « Огорода на окошке»

Кукольный театр "Волшебные слова"

ДЕТИ БЫЛИ В ВОСТОРГЕ!

Масленица!

Пусть в этот праздник радостный и светлый
Мир и добро будет в Вашей семье,
Блины на столе, улыбки и встречи,
Мы скажем «спасибо» уходящей зиме!


Дорогие и  любимые  наши,  мамы и бабушки!

    Поздравляем Вас с праздником весны-с 8 Марта!

                                                Примите наши поздравленья

                                                        В международный женский день!

                                                    Пусть будет Ваше настроение

                                                      Всегда цветущим, как сирень.

                                                                 Пусть будет жизнь прекрасна Ваша.

                                                                  И дети счастливы всегда.

                                                             Пусть дом Ваш будет полной чашей!

                                                                    УДАЧИ ,СЧАСТЬЯ И  ДОБРА!

                                                                                              С уважением, Ваши дети и воспитатели!

"осторожно,огонь" !

В нашей группе прошла неделя по пожарной безопасности! Воспитатели  группы рассказывали детям  о правилах пожарной безопасности, о правильном поведении в экстремальных ситуациях,знакомили со средствами пожаротушения,рассказывали о профессии пожарного. Учили стихи. Говорили о том ,что спички детям не игрушки и т.д.Читать далее

" АЙ,ДА ПАПЫ! "

Здравствуйте,уважаемые гости! Сегодня в нашей группе прошло развлечение, посвященное  Дню Защитников Отечества! В течении развлечения папы вместе с детьми играли,танцевали,пели ,веселились! С родителями были проведены ряд интересных конкурсов и игр,фотоотчет о которых нам бы хотелось предложить вашему вниманию!

Предметно-простраственная среда 

В нашей группе 33 ребенка. Возраст 4-5 лет.Все ребята с разными характерами:есть спокойные и молчаливые,а есть общительные и очень подвижные.Для ребят группа детского сада является первым детским обществом,где они приобретают первоначальные навыки социальных отношений с взрослыми и сверстниками.Необходимо научит ребенка жить с учетом интересов других ребят,проявлять доброжелательность к сверстникам,воспитывать культуру поведения у детей,активно социализироваться в обществе.Для досттижения данной цели мы используем сюжетно-ролевые игры.Это такие игры как:"Больница","Кафе","Магазин","Театр" и т.д. 

Анализ игровой деятельности позволяет определить следующие задачи:

Научить детей объеденяться в небольшие группы,соблюдать в игре элементарные  правила поведения;

Развивать у детей умения: придумывать несложный сюжет,выбирать роль,выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий,

Поощарять попытку детей самостоятельно подбирать атрибуты для своей роли;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Работу для  сюжетно-ролевых игр осуществляем в двух направлениях:

Создание необходимой  игровой среды.

Непосредственное руководство играми детей.

Как говорил английский писатель Оскар Уайльд, что "Лучший способ сделать детей хорошими- это сделать их счастливыми".... А у нас все дети хорошие! И создавая  благоприятную среду  развития для наших детей,мы хотим видеть их еще и такими: овладевшими основными культурными способами  деятельности,обладающих установкой положительного отношения к миру,развитым воображением,умеющих выражать свои мысли,любознательных,выносливых, и физически развитых,а главное счастливыми!

 

Конкурс "Зимние забавы"

Огромное спасибо за участие в конкурсе "Зимние забавы" семье Бороненко Дарьи!